¿Quiénes participaron y qué roles asumieron (docente, niños/as, otros adultos)?

¿Qué se puede decir del clima del aula o del grupo?

¿Cómo se manifiestan los vínculos entre docente e infancias?

¿Qué gestos, palabras o silencios te resultaron significativos?

¿Qué emociones aparecieron en los distintos actores?

¿Qué decisiones docentes se evidencian en la escena?

¿Qué intenciones o propósitos parece tener la docente en su accionar?

¿Qué estrategias de enseñanza utiliza? ¿Qué alternativas hubiera podido elegir?

¿Cómo interviene frente a las preguntas, conflictos o intereses de los niños/as?

¿Se advierte planificación o improvisación? ¿Qué efectos genera en el grupo?

👉 ¿Cual creen que es el Propósito de este eje?:

¿Qué modos de participación y expresión se observan en los niños/as?

¿Qué tipo de saberes o aprendizajes se ponen en juego?

¿Qué lugar tienen la exploración, el juego, la curiosidad, la palabra?

¿Cómo se favorece —o no— la autonomía y la colaboración entre pares?

👉 ¿Cual creen que es el Propósito de este eje?:

¿Qué rasgos del contexto institucional pueden haber incidido en la escena? (organización del tiempo, recursos, clima de trabajo, vínculos entre adultos, etc.)

¿Qué se percibe del proyecto institucional o de las normas implícitas de funcionamiento?

¿Cómo se vincula la práctica observada con el marco institucional (PEI, acuerdos, rutinas)?

¿Qué te llamó la atención y por qué?

¿Qué supuestos propios sobre la docencia o la infancia se pusieron en juego?

¿Qué aprendizajes personales te deja esta observación?

Si volvieras a observar, ¿qué mirarías distinto?

¿Qué preguntas nuevas se abren a partir de esta experiencia?