La evaluación es una acción intencional o sea que tiene que ser programada y buscar llegar a un objetivo. Diagnostica, sumativa, evaluación final, formativa, observación, individual, grupal, cualitativa y cuantitativa

La evaluación es una acción Pedagógico intencional y provocada en función a las capacidades establecidas con el fin de proyectar,orientar y dirigir experiencias de trabajo y reflexión de los alumnos en su proceso de aprendizaje

Mariela Bianka Goossen

1 planificación de la evaluación

2 recolección y selección de la información

3 interpretación y valoración de la información

4 comunicación de los resultados

5 toma de dedicaciones

Marianela

Momentos de la Evaluación

• Diagnóstica

• Formativa

• Final o de producto

Etapas de la Evaluación

• Planificación

• Recolección y Selección de información

• Interpretación y Valoración

• Toma de decisiones

• Comunicación de los resultados

Evaluación es un proceso fundamental en la educación, ya que permite medir y analizar el aprendizaje de los estudiantes. Se basa en la recolección sistemática de datos para comprender mejor el rendimiento y el progreso de los alumnos.

Diagnostica:

Se aplica al comienzo del proceso de enseñanza aprendizaje, detecta la situación de partida de los niños

Formativa:

Permite reconocer los logros y las posibles dificultades en el proceso

Final o de grado:

Es una síntesis y concreción de la situación de los niños

Ruth Sánchez

• Tiene la finalidadde mejorar el aprendizajede los niños.

• permite renovar los logros y posibles dificultades wn el proceso de enseñanza - aprendizaje.

• En la educación inicial la evaluación es eminentemente formativa.

  Helen Ojeda.

Etapas de la evaluación:

•Planificación de la evaluación

•Recolección y selección de la información

•Interpretacion y valoración de la información

•Comunicación de los resultados

•Toma de decisiones

Las evaluaciones sirven para medir el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

-Yohanna Drozdowski

Evaluación finalidades

• Reorientar procesos de enseñanza

• Tomar decisiones

• Conocer situaciones de partida en los aprendizajes.

• Valorar situaciones, procesos y resultados

• Atender a las necesidades específicas. Introducir adaptaciones necesarias

• Apreciar el grado de desarrollo de las capacidades.

proceso pedagógico, continuo y participativo que tiene como objetivo mejorar la calidad de los aprendizajes.

Lourdes Alonzo Ramirez