Propuesta de mejoramiento

-Implementar talleres mensuales con las familias, donde padres y cuidadores participen de la continuidad pedagógica en el hogar.

-Crear una red de apoyo familiar, mediante WhatsApp para compartir recursos e información.

Epstein (2001) sostiene que una participación efectiva de las familias se traduce en mejorar en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños/as.

Propuesta de Mejoramiento

-Diseñar un “Programa de Educación Emocional Semanal” con rutinas como la “rueda de emociones” y cuentos con temáticas socioemocionales.

-Incorporar recursos visuales y actividades sensoriales para identificar y regular emociones.

-Formar a los adultos del jardín en prácticas de contención emocional y resolución pacífica de conflictos.

Bisquerra (2009) afirma que la educación emocional es fundamental para el desarrollo integral, previene conflictos y mejora el clima del aula.

Propuestas de Mejoramiento

-Crear un “Planificador Docente Vinculado al PEI” con indicadores por eje (formación valórica, inclusión, participación).

-Instancias trimestrales de reflexión pedagógica para revisar cómo se ha aplicado el PEI.

-Participación de toda la comunidad educativa en la evaluación anual del PEI.

Arnaiz y Soto (2010) destacan que un PEI solo tiene sentido cuando es parte de las decisiones cotidianas del aula y se conecta con la práctica docente real.

Este análisis se basa en los Resultados de Aprendizaje 1 y 3, orientados al reconocimiento de los desafíos educativos en contexto real y a propuestas de mejoramiento creativas, factibles y pertinentes a las condiciones del jardín infantil y los marcos teóricos revisados en la asignatura.

Propuesta de mejoramiento

-Implementar el aula inclusiva móvil, uso de adaptativos y juegos sensoriales.

-Trabajo colaborativo con profesionales externos: fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional.

Booth y Ainscow (2011) señalan que la inclusión real quiere cambiar las culturas, políticas , y practicas de los centros educativos para eliminar barreras al aprendizaje.

La realización de este trabajo nos permitió profundizar en el análisis de situaciones reales que enfrentan los jardines infantiles, observando que los desafíos van más allá del aula.

Como grupo, valoramos que cada integrante aportó desde sus conocimientos y perspectiva, pudiendo tomar decisiones en conjunto, fortaleciendo nuestras habilidades de trabajo en equipo, que nos permitió aplicar de manera concreta lo aprendido en la asignatura.

Entendimos que para diseñar propuestas de mejora significativas no basta con identificar el problema sino que es esencial fundamentar a través de la realidad del centro educativo, basándose en el Proyecto Educacional Institucional y las características de su comunidad. Por lo cual, aporte de autores como Paulo Freire nos orientaron para entender la educación como un proceso integral y transformador.