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      <title>Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita
(Felipe Zayas) by Tainá Sulger</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-04-30 01:29:10 UTC</pubDate>
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         <title>🔹 Rama 1: Géneros discursivos</title>
         <author>tainasulger</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Definición</p></li><li><p>Tipos: orales / escritos</p></li><li><p>Contextos sociales y culturales</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-30 01:30:27 UTC</pubDate>
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         <title>🔹 Rama 2: Función de los géneros</title>
         <author>tainasulger</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Estructuran el mensaje</p></li><li><p>Facilitan la comunicación</p></li><li><p>Modelos para escribir</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-30 01:31:33 UTC</pubDate>
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         <title>🔹 Rama 3: Enseñanza basada en géneros</title>
         <author>tainasulger</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Texto como acto comunicativo</p></li><li><p>Intención y destinatario</p></li><li><p>Análisis de modelos reales</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-30 01:32:06 UTC</pubDate>
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         <title>Rama 4: Propuesta metodológica
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         <author>tainasulger</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Planificación → redacción → revisión</p></li><li><p>Prácticas contextualizadas</p></li><li><p>Producción con sentido real</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-30 01:33:17 UTC</pubDate>
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         <title>🔹 Rama 5: Beneficios</title>
         <author>tainasulger</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Mejora competencia comunicativa</p></li><li><p>Adaptación a situaciones sociales</p></li><li><p>Habilidades lectoras y escritas</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-30 01:33:46 UTC</pubDate>
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