1차시: 3월24일(월) 3교시(2-1)/3층 다목적실

2차시: 3월24일(월) 4교시(2-2)/3층 다목적실

3차시: 3월25일(화) 3교시(2-2)/3층 다목적실

4차시: 3월25일(화) 4교시(2-1)/3층 다목적실

5차시: 3월26일(수) 3교시(2-2)/3층 다목적실

6차시: 3월26일(수) 4교시(2-1)/3층 다목적실

7차시: 3월27일(목) 2교시(2-2)/3층 다목적실

8차시: 3월27일(목) 3교시(2-1)/3층 다목적실

끊임없이 동기유발 시키는 부분이 인상적임.

스티커를 부여해서 학생들이 성취감 높힘.

수업규칙을 정해서 학생들이 자연스럽게 따르는 일도 좋은 것 같음.

다양한 수업자료 제공하여 학생들의 집중도를 높여줌.

진도를 나간 후에 학습지 작성을 하면서 학생들 스스로 배움을 해 나가는 방식이 중요한 포인트 인 것 같음.

여러가지 활동을 통하여 스티커를 획득하는 방식이 재미있음.

고생 많으셨습니다!

공들여서 준비하신 수업을 공유해주신 덕분에 수업 설계와 에듀테크 활용에 큰 도움을 받을 수 있었습니다. 감사합니다.

클래스툴을 통해 오늘 배운 부분을 다시 확인해서 자신이 모르는 부분을 깨우치도록 하는 점이 좋았습니다.

띵커벨 게임으로 한번 더 개인별 문제를 풀면서 게임 순위가 아닌 행운 번호로 칭찬 스티커를 주는 것이 못하는 학생들에게도 흥미 유발과 끝까지 포기하지 않도록 할 수 있을 것 같습니다.

매번 띵커벨 퀴즈 후 1,2,3 등에게 상품을 주었는데, 랜덤 등수를 선정해두고 퀴즈 후 이 등수 학생에게도 쿠폰을 주어서 모든 학생들이 더 적극적으로 참여하게 이끄는 점이 인상적이었습니다.

개인이 게임을 통해 암기하는데 그치지않고 팀별 게임을 통해 선의의 경쟁을 일으켜 학생들이 수업에 더 집중하는 모습이 관찰되었습니다.

조별로 팀에 바로 들어가 게임을 참여하여 틀린 조원들을 격려하며 수업에 참여하는 모습이 좋았습니다.

디지털 도구를 계속 사용하는 것이 아니라 고전적인 자석 방식으로 학생들이 원소 기호를 확인하는 방법도 한 번 환기가 되는 것 같아요. 칠판에 붙여 놓으니 계속 확인할 수 있다는 점 때문에 칠판 사용을 무시할 수 없을 것 같습니다.

클래스팅 플래시 카드로 혼자서 공부하고 게임을 통해 모둠 점소를 획득하면서 학생들이 같이 공부하고 몰입하는 과정이 매우 흥미로웠습니다. 분자와 원자 기호를 외우는 지루한 과정이 매우 즐거울 수 있는 수업 방식이라고 생각합니다. 특히 미리 스티커를 줄 수 있는 등수를 뽑은 후에 그 등수에 해당되는 학생에게 스티커를 주는 점을 게임 수업에 접목시켜야겠다고 생각했습니다. 게임이라고 하면 학습 능력이 뛰어난 학생에게만 보상이 주어지는 방식 때문에 적용하지 못했던 부분을 보완할 것이라고 생각합니다. (사실 처음에 왜 5개의 숫자를 뽑았는지 이해하지 못하고 있다가, 나중에 깨닫고 유레카를 외쳤답니다. ^^)

아이들이 한 번 더 전시학습을 복습하며 학습하는 것이 보였습니다.

또한 태블릿을 활용해 문제를 풀고 답을 맞추는 과정이 참 매끄러웠던 것 같습니다.

스티커를 활용하여 모든 학생이 수업에 참여할 수 있게 만든 점도 좋았습니다.

학생들이 즐겁게 과학을 배우는 현장을 본 것 같습니다.

감사합니다 :)

어려운 과학을 학생들이 즐겁게 배우는 현장을 볼수있었습니다. 수고하셨습니다.