Meu nome é Sarah Alves e completei 22 anos recentemente, neste mês de agosto. Iniciei minha graduação em Pedagogia em 2022.1. Por questões de horário, não pude cursar esta disciplina nos primeiros períodos, conseguindo incluí-la apenas agora, na fase final da graduação. Atualmente, estou no 8º período, mas com previsão de conclusão apenas para 2026.2.

O texto “O Homem e as Máquinas”, de Lúcia Santaella, mostra como a tecnologia tem transformado a educação ao longo da história, influenciando desde recursos manuais até as ferramentas digitais atuais. Na prática, isso significa repensar metodologias, considerando diferentes formas de aprendizagem e percepção dos alunos. Santaella destaca que as tecnologias digitais não são apenas instrumentos de apoio, mas agentes que podem transformar as práticas pedagógicas, exigindo do professor uma postura crítica e reflexiva. Um bom exemplo disso é a experiência da Prefeitura de Itabuna, que tem usado tecnologia na educação infantil para tornar o aprendizado mais criativo e interativo, mesmo com recursos limitados.

O texto “Entre proibições e invenções: qual é o futuro do celular na escola?”, de T. Maddalena, traz uma reflexão super atual sobre o uso do celular no ambiente escolar. No dia a dia, é comum ver alunos usando o aparelho para tudo desde pesquisar um conteúdo até ouvir música ou mandar mensagens durante a aula. O texto mostra que, em vez de apenas proibir, é importante pensar em formas criativas e educativas de usar essa ferramenta. Afinal, o celular pode ser um aliado no aprendizado, como quando os professores propõem pesquisas rápidas, jogos educativos ou atividades interativas. Essa convivência entre tecnologia e educação exige equilíbrio, mas pode transformar a sala de aula em um espaço mais dinâmico e conectado com a realidade dos alunos.

Girardello).

O texto “Produção Cultural Infantil diante da tela: da TV à internet”, de G. Girardello, me fez lembrar do canal “Bel para Meninas”, que é um ótimo exemplo de como as crianças deixaram de ser apenas espectadoras para se tornarem também criadoras de conteúdo. Assim como Girardello aponta, a internet deu voz às crianças, permitindo que expressem suas ideias, brinquem e compartilhem experiências com outras pessoas. No caso da Bel, muitos vídeos mostram o cotidiano infantil de forma leve e divertida, conectando-se com o público da mesma faixa etária. Isso mostra como as telas, quando usadas com orientação e equilíbrio, podem ser espaços de criatividade, expressão e aprendizado.

da Educação na pandemia?

(T.Maddalena, D.Couto, M. Teixeira)

O artigo mostra como os memes durante a pandemia da COVID-19 se tornaram mais do que apenas diversão: eles expressaram os desafios de alunos e professores no ensino remoto, mostrando desde dificuldades de adaptação até desigualdades no acesso à internet. Além do humor, os memes funcionam como uma linguagem cultural crítica, que nos faz refletir sobre o ensino e a aprendizagem em tempos de crise. O texto também reforça a importância de os educadores considerarem a exclusão digital e buscarem práticas pedagógicas mais inclusivas, sensíveis às diferentes realidades dos estudantes.

de Giselle Beiguelman.

O texto “Máquinas Companheiras”, de Giselle Beiguelman, me fez pensar muito sobre como estamos aprendendo a conviver com a inteligência artificial no nosso dia a dia. Assim como o filme Wall-E, que mostra um robô curioso, sensível e cheio de personalidade, a autora propõe que as máquinas podem ser mais do que simples ferramentas elas podem se tornar nossas parceiras de aprendizado e convivência.

No cotidiano, isso aparece quando usamos assistentes virtuais, tradutores automáticos ou até o próprio ChatGPT para estudar, escrever ou tirar dúvidas. Mas, como Beiguelman destaca, é importante manter um olhar crítico e ético, entendendo que essas tecnologias têm limites e refletem a cultura de onde vêm. O desafio está em usar a IA de forma criativa e consciente assim como o Wall-E, que aprende sobre o mundo com sensibilidade e curiosidade, podemos aprender a fazer o mesmo com as máquinas.