Capsule éducative en histoire du Québec et du Canada by Rojas Zambrano, J (2823474)

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a) Durée: Notre premier critère de réussite portera sur la durée de notre capsule plus précisément la durée de notre capsule éducatif. Dans nos analyse dans le Aiii, on a constaté que toutes les capsules avait une durée d'environ 5 à 8 minutes, donc on voudrait que notre capsule ait une durée qui respecte ce critère afin de pouvoir profiter du fait qui est un temps assez court pour garder l'attention de nos spectateurs. Car en effet, les vidéos qui sont trop longues peuvent ennuyer les élèves et ces derniers vont surement se concentrer sur autres choses que la vidéo. Cela peut nuire à leur apprentissage.
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b) Organisation: nous devons organiser notre vidéo d'une facon concise, car en effet, parler d'un sujet complexe comme l'histoire en 5 à 8 minutes, c'est extremement difficile. Il faudra qu'on réorganise les information afin de bien pouvoir les synthétiser et de les expliquer d'une facon simple et compréhensible pour des élèves du primaire afin qu'ils ne deviennent pas confondus lors de l'écoute de la capsule. Pour cela, il faudra organisé un texte qui utilise un language simple et concis toute en comportant les informations nécessaire. Par exemple, dans le Aiii, une vidéo que nous avons choisis (https://www.youtube.com/watch?v=dHSQAEam2yc), est une vidéo de 6:23 minutes qui explique de manière concise avec des informations sythétiser la première partie de la première guerre mondiale. Le texte, utilise un language facilement compréhensible par tous. De plus, en rauson que notre public cible sont des élèves de 4e années, nous voulons aussi rajouter de l'humour dans notre texte,
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c) Techniques utilisés: Vu que notre solution sera une vidéo, il faudra faire un montage vidéo qui devra etre fluide, donc bien monter sans 'bug'. Ceci peut etre fait grace à de nombreux application de montages vidéos tels que iMovie, Adobe, etc. Le choix est en effet encore à faire, mais nous pouvons constater que nous allons utilisé iMovie, car c'est une application déjà utilisé dans les années antérieures que nous maitrisons bien. Par contre, le choix n'est pas final. En effet, il faut assurer un montage fluide et une vidéo bien produite pour que les élèves puissent avoir une vidéo comfortable à visionner pendant 5 à 8 minutes. Toutes les vidéos dans le Aiii que nous avons choisis comporte des montage bien faits qui ne présente pas de 'bug'.
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d) Matériel utilisé: Nous allons utiliser plusieurs matériels pour réussir la conception du produit finale. Ordinateurs, iPad, téléphone, micro, images en lignes, sites pour sources, livres pour source, graphiques, animations, etc. Ces derniers seront toutes des matériels de base que nous aurons besoin pour pouvoir bien produire la vidéo explicative. Évidemment, les montage vidéos se font sur ordis et ont besoin de ces matériels pour que notre vidéo soit complète.
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e) Nombres de pages: Dans ce cas-si, notre produit est une vidéo, donc le nombres de pages correspondera aux nombres de textes que nous allons lire et expliquer à propos du sujet. En effet, le texte va devoir comporter tout les éléments nécessaire pour la compréhension du D2. De plus, nous voulons que notre texte utilise un language concis car il faudra rentrer toute les informations dans une vidéo de 5 à 8 minutes. De plus, un language simple et un vocabulaire compréhensible par des jeunes de 4e sera utiliser pour assurer leur compréhension du sujet abordé, car ces dernirs possède moins de vocabulaire que nous. Nous voulons aussi inclure de l'humour dans notre texte pour rendre l'apprentissage plus amusante, ce qui peut motiver les élèves à continuer l'écoute de notre capsule vidéo. En mettant touts ces aspects ensemble, nous voulons que le nombres de pages de texte pour notre vidéo sois au minimum 4 mais ne dépasse pas 7-8.
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f) Modèle: Les modèle que nous allons nous en inspiré sont eux qui sont présents dans le Aiii, car ils sont des vidéos que nous avons chosis très sévèrement. Comme nous avons dis dans le Aiii et le Aiv, nous voulons que notre produit sois entre 5 à 8 minutes, comporte des animations, de l'humour, un language simple, un vocabulaire compréhensible, des informations synthétiser et plusieurs aspects visuels. Par exemple, notre meilleur modèle est cette vidéo-là: https://www.youtube.com/watch?v=dHSQAEam2yc . Ceci est car il comporte tout ce que nous cherchons pour créer un bon produit pour l'apprentissage des jeunes de 4e année dans. En effet, nous allons fortement nous inspiré de la vidéo pour créer la notre en respectant les autres critères de réussites qui comble à nos exigences et aux besoins des élèves de 4e année.
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g) Taille: Dans ce contexte, vu que notre produit finale sera une vidéo, nous allons dire que la taille est sa qualité visuel, et ceci a un lien avec l'espace qu'il occupe en tant que fichier. Avec les produits dans Aiii, elles ont toutes au moins la capacité de prendre la taille de 720p, qui est de haute définition. En effet, dans notre cas, nous voudrions que la vidéo aura la capacité de prendre la taille entre 720p ou 1080p (HD) pour pouvoir donner aux élèves la meilleur qualité vidéo que nous pouvons offrir pour assurer un aspect visuel comfortable aux jeunes à leurs yeux pour faciliter leurs compréhension du sujet avec des aspects visuels clair et précis. Car en effet, dans la Ai, nous avons trouvé que les enfants tendent a etre plus visuels, donc en ayant des aspects visuels clair et précis, ceci peut aider à leur apprentissage.
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h) Couleurs: Vu que notre sujet porte sur les années 1745, nous allons décider d'utiliser des images qui comportent des couleurs 'viellesque', par exemple, les images qui sont de type comme eux dans le cahier Chroniques. Ou des images en noirs et blancs. Ce choix est pour donner aux élèves l'ambiance des anciens temps et pour les immerger dans la société comme s'ils l'étaient vraiment. Dans le Aiii, les vidéos utilisent ces genre d'images comportant ces couleurs.

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2) Contenu

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a) Éléments d’information nécessaires à la compréhension du sujet: Notre équipe, nous avons choisis la section D2 du document de l'apprentissage du programme d'US. Ceci veut dire, que dans notre produit finale, il doit y avoir la présence de toutes les informations requises à la compréhension du sujet. Dans ce cas-si, la société canadienne en Nouvelle-France vers 1745, mais les éléments de la société qui ont une incidence sur l'aménagement du terriotoire, cela signifie, la réalité démographique, culturelle, économique et politique. Il est crucial que les élèves comprennent cet aspect de la société canadienne, car ceci va les permettre à comprendre la différence des sociétés québécoises entre avant et aujourd'hui et ce qui a influencer l'évolution du dévloppement de la société. En effet, le but est de faire en sorte que les élèves sont capables de comparer et a interpreter les changements d'une société.
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b) Éléments multimédias: En effet, pour une capsule explicative d'un sujet historique, il est crucial d'implanter des éléments multimédias. Dans notre cas, nous voudrions incorporer un minimum de 3 images qui représente la réalité de la société canadienne en 1745 pour que les élèves puissent voir à quoi ressemblaient la société dans les aspects de la culture, de l'économie, etc. De plus, des graphiques et des schémas peuvent fortement aider pour la compréhension du système politique ou de la démographie. En effet, ces éléments peuvent faciliter la compréhension du sujet, car les enfants tendent à etre plus visuels, comme nous avons dis dans le Ai grace a nos recherches. En effet, l'audio est aussi très important, il devra etre clair et nous devrions bien articuler les mots qui seront dans un language simple et concis. Pour les textes qui seront présents, nous n'allons pas mettre de sous-titre, car les gens ont tendances à se concentrer sur ces derniers. Par contre, nous allons simplement ajouter du texte qui sera des mots-clés importants pour la compréhension du sujet ce qui peut faciliter la prise de note. En effet, l'ajout d'animations est aussi en considération pour notre produit, car en effet comme nous l'avons rechercher dans le Ai et aussi dans le Aiii, les animations peuvent rendre la vidéo plus amusante et intriguante ce qui peut motiver les élèves à vouloir continuer le visionnement de la vidéo, ce qui permettra aux élèves d'apprendre à 100% le sujet..

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3) Fonction

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a) Quelles sont les fonctions du produit ?: En effet, le produit à plusieurs fonction. Premierement, nous faisons la vidéo pour expliquer aux élèves les éléments de la société qui ont une incidence sur l'aménagement du territoire, ce signifie, la réalité démographique, culturelle, économique et politique de la société canadienne en Nouvelle-France en 1745. En effet, ceci va permettre au élèves de lire l'organisation de la société sur le territoire et à identifier les changements et les continuités qui ont eu lieux entre 1745 et aujourd'hui. Ceci est crucial car ceci va permettre aux élèves de reconnaitre l'évolution de la société québécoise ce qui peut améliorer la pensée critique et analytique de l'élève. De plus, cette vidéo à une fonction pour nous évaluer. En effet, en nous donnant un sujet à expliquer à des élèves du primaire, ceci va permettre à notre prof de savoir si nous avons bien compris la matière qu'elle nous a enseigner. Ceci pourra l'aider à savoir si nous possédons des lacunes dans le curriculum d'histoire secondaire 3. Donc en effet, pour nous, ceci peut s'agir comme un examen qui nous évalue dans le fait de 'Est-ce que l'élève à la capacité d'expliquer ce qu'il a appris aux autres?'. De plus, ce produit sert aussi à nous évaluer dans le domaine du design. En effet, le produit est une solution que nous devons créer. Donc en effet, ce produit et le processus pour le faire sert au prof comme outil d'évaluation pour savoir si nous sommes capable de mettre nos idées ensemble, de faire des recherches et de bien organiser nos taches.
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b) Quel est l’effet attendu par le produit ? : L'effet attendu par le produit est que les enfants du primaire comprennent le sujet que nous avons expliquer dans la vidéo. Dans ce cas-si, l'effet attendu est la compréhension de la société canadienne de la Nouvelle-France dans les aspects de la réalité culturelle, démographique, économique et politique chez les jeunes de 4e année. De plus, l'effet est de faire en sorte que les élèves, après le visionnement de notre vidéo, seront capable d'identifier et interpréter les changements et les continuités dans la société québécoise sur ces aspects entre 1745 et 2023.

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4) Qualité

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a) Qualité de la communication: En effet, notre vidéo doit avoir une bonne qualité de communication. Dans ce cas-si, cela signifie que notre vidéo possède une communication clair du sujet abordé, ce qui veut dire une explication clair. Ceci est très important car nous voulons que les jeunes de 4e année comprennent bien le sujet abordé car ceci va les permettre à comprendre de futur chapitre dans le curriculum d'US et de plus ceci va leur permettre à interpréter des changements et des continuités. Nous allons assurer cette communication de la vidéo aux élèves en utilisant un language et un vocabulaire simple, car les jeunes de 4e possèdent un vocabulaire moins enrichi que la notre. De plus, nous allons les expliquer les différentes nouvelles mots qui se trouve dans le sujet pour assurer leur compréhension.
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b) Qualité visuelle: En effet, notre vidéo doit posséder une bonne qualité visuelle, donc, un montage bien fait et une bonne qualité de vidéo. Nous voulons cela pour assurer que les élèves vont avoir une vidéo comfortable à visionner avec des aspects visuelles qui seront précis, clair et compréhensible. Comme nous l'avons dit dans les critère de réussites précédentes, les jeunes tendent à etre beaucoup plus visuelle, donc avoir une bonne qualité visuelle peut fortement les aider à bien comprendre le sujet. Par exemple, une image sur l'économie peut les aider à mieux comprendre les activités écnomiques. Ou encore, un schéma qui décris le système politque peut les aider à comprendre les roles et les rangs politiques. En effet, ces aspects visuelle sont tout indispensable à l'apprentissage que nous voulons incorporer dans notre produit.
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c) Qualité de fonctionnement: En effet, nous voulons que notre produit possède une bonne qualité de fonctionnement. Cela signifie que nous voulons que notre projet réponds aux besoins de notre public cible. Dans ce cas-si, le besoins est la compréhension du sujet (la société canadienne de la Nouvelle-France en 1745 dans les aspects de la réalité culturelle, démographique, économique et politique) par des jeunes du 4e année. Nous allons assurer que ce besoin sera combler en créant une vidéo explicative du sujet. Cette vidéo durera entre 5 à 8 minutes pour garder l'attention des jeunes, et il sera composé de nombreux aspects visuels, car les jeunes sont beaucoup plus visuel dans le domaine de l'apprentissage. De plus, nous utiliserons un language simple avec du vocabulaire compréhensible pour des jeunes de 4e année pour assurer qu'ils comprennent bien les informations que nous partageons avec eux. Donc, nous voulons que notre vidéo fonctionne bien pour combler les besoins du public cible tout en tenant compte de leur capacité d'apprentissage.

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Conclusion: En conclusion, nos 4 critères de réussites sont la Nature, le Contenu, la Fonction et la Qualité de notre produit. En effet, nous avons choisis ces 4 critères car nous trouvons qu'ils s'agissent de 4 critères cruciales pour l'organisation et la création de notre capsule éducative. Ce sont 4 critères qui nous mentionne nos exigences et nos idées pour produire une vidéo qui comble aux besoins des élèves.