Trabajo de Investigación Final 2017 by Evelyn V

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

No. 9 "PEDRO DE ALBA"

-INTEGRANTES:

· Alfonso Rodríguez Andrea Lizbeth

· Galindo López Mitzi Adriana

· López Vázquez Evelyn Adilene

· Reyes Flores María Fernanda

Grupo: 515
Profesora: Veronica Jimenez Villanueva
Materia: Historia de México II

La Educación según

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Aristóteles: "la educación es un carácter mental y contiene que sólo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre, si esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre".
Pitágoras: "es templar el alma para las dificultades de la vida".
Platón: "educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad y más plena a la que está llamando, de lo que procede y hacia la que se dirige. Por tanto la educación es la des-alineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento".
Erich Fromm: "la educación consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad lo mejor de él".
Piaget: "es formar individuos capaces de una autonomía intelectual y moral y que respeten es autonomía del prójimo en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad".
Kant: " la educación es un arte cuya pretensión Central es la búsqueda de la perfección humana".

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Antecedentes

Educación olmeca

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La educación era muy estricta y se impartía desde los primeros años. A las mujeres se le exhortaba a que fueran discretas y recatadas en sus modales y en el vestir.
Se les enseñaba todas las modalidades de los quehaceres domésticos que además de moler y preparar los alimentos consistía en descorazonar el algodón, hilar, tejer y confeccionar la ropa de la familia.
A los hombres se le inculcaba la vocación guerrera desde pequeño. Se le formaba para que fueran fuertes.
Los jóvenes aprendían música bailes además de religión, historia, matemáticas, escritura, etc.
Los jóvenes tanto mujeres como hombres se hacían a semejanza de la madre y el padre respectivamente.

Educación maya

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El carácter acentuadamente militar de la educación, estuvo atenuando en la cultura maya la educación. Influida por cuestiones de carácter religioso se iniciaba en el hogar corriendo a cargo de los padres y estaba en función del sexo de los hijos.
Los niños pasaban el tiempo jugando al aire libre juegos que eran imitaciones en su mayor parte de las futuras labores que habrían de ejecutar a los 9 años, los varones ayudaban al padre en las faenas, las niñas a la madre en las labores domésticas.
Cumplidos 12 años unos y otros abandonaban el hogar ingresaban como internos de los establecimientos educativos que eran de dos clases para nobles y para el pueblo en general en estos últimos acentuaban las prácticas militares.

Educación azteca

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La educación era importante pero se diferenciaba la enseñanza de los nobles desarrollada en escuelas especializadas de la que recibían los macehualtin (los no privilegiados), la formación de la élite debía ser más completa ya que eran ellos los que ocuparían cargos importantes en el ejército y en la administración.
Eran formados en derecho, historia, astronomía y religión, pero también en poesía y canto.
Como la guerra tiene una importancia en esta cultura la educación estaba orientada hacia la guerra con la preocupación de que los jóvenes fuesen formados en una serie de conocimientos y prácticas y en un sentimiento de unión entre ellos.
Es de notar también que la enseñanza de la religión era muy importante pero también se aprende la escritura, lectura, historia y música. A los muchos se les enseñaban las tareas que hacían los padres y las hijas se quedaban a casa con sus madres para aprender las tareas del hogar, limpiar y cocinar. Entre otras actividades, sólo las nobles podían ir a prender una especie de monasterio donde vivían hasta el momento del matrimonio. Para los chicos habían dos tipos de escuela el tepozcalli que era el estudio en la escuela pero se dormían en la casa y el calmécac que era un internado.

La Educación en la Nueva España

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Se reducía a las enseñanzas de los frailes, que consistía en enseñar el alfabeto castellano, los primeros números y catequesis.
En 1536, con sesenta estudiantes en un inicio, se funda el Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco al lado del convento de los franciscanos. Bajo la dirección de religiosos, se enseñaba lectura, escritura, gramática latina, retórica, filosofía, música y medicina mexicana, con maestros como García de Císneros franciscano y primer provincial de México; fray Juan Focher, doctor en leyes y fray Juan de Gaona de la Universidad de París.
La disposición real para recoger y sustentar por cuenta del gobierno a los niños mestizos hijos de españoles abandonados por sus padres, fue el origen del establecimiento del colegio de San Juan de Letrán, aunque posteriormente se aceptarían otros niños cuyos padres enviaban a instruirse, con una existencia de tres siglos.
En 1600 se promulgó la primera ordenanza sobre educación primaria de que se tiene noticia en la Nueva España.
El rápido desarrollo de la instrucción pública en México, el deseo vehemente de perfeccionarse en los estudios que crecía en los ánimos de la juventud de la Nueva España y el gran número de hijos de familia enviados por sus padres a la metrópoli a cursar cátedras de las carreras profesionales, obligaron al virrey, al ayuntamiento y a los principales vecinos de la capital a pensar seriamente en el establecimiento de una Universidad en México, la que se inauguró el 21 de enero de 1553.

Escuelas femeniles en la Nueva España

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La situación económica a que se enfrentaron las viudas españolas y las huérfanas criollas, cuyos finados padres habían dejado sin recursos que les aseguraran la supervivencia, hizo surgir dos tipos de establecimientos: los recogimientos para mujeres, y las Casas Amigas. Estas últimas constituyeron la simiente de la educación elemental privada a cargo de mujeres que con ciertos conocimientos eran retribuidos sus servicios, únicamente para niñas, por una clase media incipiente.
Para las niñas mestizas abandonadas, Antonio de Mendoza funda un asilo, donde aprendían: artes mujeriles como coser y bordar, instruyéndose al mismo tiempo en la religión cristina, y se casan cuando llegan a la edad competente. Posteriormente también se comenzó a recogerse a niñas españolas. No deja de llamar la atención, que no obstante la aceptación que hubo de las casas-amigas en casi un siglo, no se sujetaron a un reglamento que cuidara y garantizara la educación elemental de las niñas, costumbre que ya era común en el siglo XVI.

eve_25_v — 2017-03-25 03:13:10 UTC

Siglo XX

El maestro Gregorio Torres Quintero

eve_25_v — 2017-03-25 03:16:15 UTC

Forma parte de Los Brillantes educadores mexicanos en la segunda mitad del siglo 19 e inicios del 20 fue presidente del consejo que tenía la comisión de estudiar y dictaminar los textos escolares y programas de estudio.
Si bien Torres Quintero no difería del credo educativo pero manejaba nuevas corrientes y desarrollaba ideas como la enseñanza objetiva o intuitiva que vuelve amena y atractiva para los niños la enseñanza fue un impulsor y precursor de la educación primaria en México y sus ideas educativas en Colima germinaron y echaron raíces profundas. Floreció el laicismo por el sembrado y prosperado en todo centro de Educación el espíritu, demostrándole con la siguiente frase "cada edad tiene sus rasgos característicos indispensables, conocerlo y respetarlos como en biología se respeta la oruga el capullo de la mariposa"

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Que comience la SEP

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Después de la creación de la Constitución de 1917 se tuvo que afrontar la problemática educativa, ya que la educación pública resentida gravemente a falta de una adecuada organización.
Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder se iniciaron los cambios para remediar a esta situación y así cumplir con la democratización de la Administración educativa y con los postulados del artículo tercero constitucional era necesaria una acción a nivel nacional pues no bastaba con sólo aclarar la educación gratuita, laica y obligatoria se necesitaba tomar medidas para realizarlas.
Así es como se inició el proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal requería de una reforma constitucional.

Lic. Vasconcelos

eve_25_v — 2017-03-25 03:38:32 UTC

El licenciado Vasconcelos inició la formulación práctica del proyecto, emprendiendo diversas medidas con el objeto de reunir a los distintos niveles educativos.
Las direcciones de los planteles inició el reparto de desayunos escolares y llevó a cabo su idea fundamental que la nueva Secretaría de Educación tuviese una estructura departamental los tres departamentos fundamentales fueron
1 El departamento escolar en el cual se integraron todos los niveles educativos desde el jardín de infancia hasta la universidad
2 El departamento de bibliotecas con el objeto de garantizar materiales de lectura Para apoyar la educación en todos los niveles
3 El departamento de Bellas Artes. Para coordinar las actividades artísticas complementarias de la educación.
Más adelante se crearon otros departamentos para combatir problemas específicos tales como la educación indígena y las campañas de alfabetización.

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

eve_25_v — 2017-03-25 03:49:17 UTC

Es una universidad pública mexicana. Con 342 542 alumnos, es la más grande del país, de América Latina y con uno de los campus más grandes del mundo. Es la tercera universidad con mayor reconocimiento académico en toda América Latina. En 2012 fue una de las mejores 100 universidades del mundo, y también una de las más activas en materia artística.
La construcción de su campus principal al sur de la Ciudad de México, conocido como Ciudad Universitaria (CU), fue llevada a cabo por los arquitectos mexicanos Mario Pani, Enrique del Moral, Carlos Lazo Barreiro y Juan O'Gorman, entre otros; además de otros artistas como David Alfaro Siqueiros, Francisco Eppens y Diego Rivera. En 2007, su campus central fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.
La UNAM tiene como propósito el estar al servicio del país y de la humanidad, formar profesionistas útiles a la sociedad, organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura y la ciencia.
La mayoría de los aspirantes que ingresan a nivel superior son egresados del bachillerato de la propia universidad, gracias a un mecanismo conocido como pase reglamentado o pase automático. La UNAM es la única institución de educación superior en México que actualmente cuenta con este sistema de selección.

Instituto Politecnico Nacional (IPN)

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En 1932 surgió la idea de integrar y estructurar un sistema de enseñanza técnica, proyecto en el cual participaron destacadamente el licenciado Narciso Bassols y los ingenieros Luis Enrique Erro y Carlos Vallejo Márquez.

Sus conceptos se cristalizaron en 1936, gracias a Juan de Dios Bátiz, entonces senador de la República y al general Lázaro Cárdenas del Río, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, proponiendo llevar a cabo los postulados de la Revolución Mexicana en materia educativa; dando así nacimiento a una sólida casa de estudios: el Instituto Politécnico Nacional.

Sus fundadores concibieron al Politécnico como un motor de desarrollo y espacio para la igualdad; apoyando por una parte, el proceso de industrialización del país y, por la otra, brindando alternativas educativas a todos los sectores sociales, en especial a los menos favorecidos.

Avanzando en la Educación

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En 1921 el número de maestros de Educación primaria aumento de 9560 en 1919 a 25312, es decir se registró un aumento de 164.7%. Existían 35 escuelas preparatorias, 12 de abogados, 7 de médicos alopatas, 1 de médicos homeópatas, 4 de profesores de obstetricia, 1 de dentista, 6 de ingenieros, 5 de farmacéuticos, 36 de profesores normalistas, 3 de enfermeras, 2 de notarios, 10 de Bellas Artes y 7 de clérigos.

El licenciado Vasconcelos todavía como titular del departamento universitario creó el primero de marzo de 1921 la dirección general de educación técnica. Se crearon las siguientes instituciones: Escuela de Ferrocarriles, Escuela de Industrias Textiles, Escuela Nacional de Maestros Constructores, Escuela Tecnológica para Maestros, Escuela Técnica de Artes y Oficios, Escuela Nacional de Artes Gráficas, Escuela Técnica de Taquimecanografos, Escuela Hogar para Señoritas Gabriela Mistral.
Además de estas escuelas existían otras 88 de tipo técnico mineras, industriales, comerciales, de artes y oficios; 71 de carácter oficial y 17 particulares.
En la política educativa oficial se propuso la ampliación de la infraestructura y extensión de la educación así como la elevación no sólo de la calidad sino de la especialización.

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Educación Socialista

eve_25_v — 2017-03-25 04:10:00 UTC

La educación se destacó nuevamente desde la fundación de la SEP, se trató de revindicar en el pueblo, en el nuevo periodo se debía de cumplir el principio fundamentado que anteriormente se había olvidado la alfabetización la educación se encauza hacia las clases campesinas y obreras vinculadas con los problemas del medio, las necesidades y las aspiraciones de las agrupaciones proletaria y acorde con los progresos de la técnica. Para la socialización de la riqueza para que la nueva escuela se convirtieren capacitadora de trabajadores manuales e intelectuales la escuela socialista aspiro a elevar las condiciones de vida de los trabajadores, aumentar el bienestar del pueblo.
Las famosas misiones culturales seguirían estando en pie ahora con una mayor determinación de una responsabilidad moral en el maestro rural, permitiéndole fomentar la educación y la integración del país en los niños campesinos mostrando que los campesinos merecían mejores condiciones, por lo tanto se capacitaron maestros para impartir clases en las zonas rurales.

Universidad Autónoma Metropolitana

eve_25_v — 2017-03-25 04:15:06 UTC

Es una universidad pública mexicana, fundada en 1974. La institución tiene como propósito el estar profundamente ligada al entorno social y humano, conservándose a la vanguardia, con constante investigación y reinvención de la educación superior. Como universidad autónoma es un organismo público, descentralizado del Estado (artículo 3 de la Ley Orgánica de la UAM), basada en los principios de libertad de cátedra y de investigación, e inspirada en todas las corrientes del pensamiento. Cuenta con cinco unidades académicas localizadas en la Ciudad de México y su Zona Metropolitana del Valle de México; la sede de Azcapotzalco, Xochimilco, Iztapalapa, Cuajimalpa y de Lerma, Estado de México.

Fuentes Consultadas

eve_25_v — 2017-03-25 04:28:46 UTC

DELGADO de Cantú, Gloria. (1996).Historia de México. Estado moderno y crisis en el siglo XX, México, Logman de México editores, 566 pp.
GUTIÉRREZ Vivó, José (coord.). (1999). El mexicano y su siglo. Las transformacionesde un país y sus habitantes a lo largo de cien años. México, Océano, 251 pp.
SIERRA Campuzano, Claudia. (2003). Historia de México. A la luz de los especialistas, México, Esfinge, 647 pp.
HISTORIA DE LA SEP, s.f, http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Historia_de_la_SEP#.WNXzdYHhDDc
Energía viva, (2016), https://www.facebook.com/energiavivaDH/videos/1186148678118627/

La Educación en el 2000

eve_25_v — 2017-03-25 04:37:06 UTC

Actualmente se sigue buscando la forma de innovar la educación con nuevos métodos de enseñanza y así poder obtener mejores resultados.
en estos últimos años se exige un cambio para poder adaptar los planes de estudio a conveniencia y capacidades de cada estudiante, ya que se considera que las capacidades y aptitudes son distintas entre todos los alumnos.