Sin embargo a finales del mes de octubre, con el curso ya iniciado se produce la llegada de un alumno nuevo, situación que preocupa a María por diversos motivos: esta persona no solo llega a un centro nuevo, sino que además se da la situación de que proviene de otra comunidad autónoma con un currículo distinto durante el curso anterior. Por otro lado el origen de esta persona es extranjero, y su lengua materna no es el español. Aunque lo llega a entender aceptablemente cuenta con algunos problemas como la falta de fluidez y un marcado acento, lo que ha provocado reacciones diversas en el aula con sus compañeros desde que llegó. En este sentido la comunicación con sus padres/tutores también se puede ver afectada ante la barrera lingüística.

María ante esta nueva situación disruptiva esta especialmente preocupada ante la adaptación de esta persona al grupo y las dinámicas de la clase, así como de su rendimiento académico, dado que teme que el cambio de currículo la afecte.

 La intervención social en la orientación educativa implica la identificación de necesidades y problemas en el entorno educativo y la aplicación de estrategias y recursos específicos que faciliten el aprendizaje y el desarrollo personal. Esto puede incluir la creación de programas de apoyo, la mediación en conflictos, el fomento de la convivencia y la integración de enfoques inclusivos que aborden la diversidad". (TalkAI, 2024).

1. Proceso Integral: La evaluación no se limita a la medición del rendimiento académico, sino que también toma en cuenta aspectos emocionales, sociales y culturales del estudiante. Busca comprender al individuo de manera holística.

2. Retroalimentación Constructiva: La evaluación debe proporcionar información útil que permita al estudiante conocer sus fortalezas y áreas de mejora. La retroalimentación debe ser específica y orientadora, ayudando al alumno a establecer metas y a desarrollar un plan de acción.

3. Diversidad de Métodos: Se utilizan diversas técnicas y herramientas para la evaluación, como pruebas, entrevistas, observaciones y autoevaluaciones. Esto ayuda a captar diferentes dimensiones del aprendizaje y del desarrollo personal.

4. Inclusión y Equidad: El principio evaluativo promueve la equidad en el proceso educativo, asegurando que todos los estudiantes, independientemente de sus contextos, tengan la oportunidad de ser evaluados de manera justa y significativa.

5. Personalización: La evaluación toma en cuenta las características y necesidades individuales del estudiante, permitiendo adaptar la orientación educativa a su perfil específico.

6. Fomento de la Autonomía: A través de la autoevaluación y la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje, se busca que el estudiante desarrolle competencias de autorregulación y autonomía en su aprendizaje.

En resumen, es un enfoque que va más allá de simplemente calificar el desempeño de un estudiante. Se centra en comprender su desarrollo integral, ofrecer orientación efectiva y fomentar un proceso de aprendizaje significativo y reflexivo". (TalkAI, 2024).

En este sentido tenemos por ej. a la Cruz Roja con su programa de éxito escolar, en el cual ayudan a los niños por las tardes con sus deberes. Ayuda fuera del aula donde nosotros no podemos llegar.

Cruz Roja cuenta también en nuestra zona con un proyecto de ayuda al aprendizaje para extranjeros en situación de exclusión social. Programa que puede ser complementado también con la asistencia por ejemplo a grupos de intercambio, presentes en casi todas las ciudades de tamaño medio y generalmente gratuitos.