内容：词语和技能皆符合单元四所学。（学什么考什么）

形式：形式多样化。（根据课文及作业本中的练习形式）而且在每个测试形式题目中遵循从简到难的原则，照顾到所有能力的学生。（L-M-H)让每个学生都有机会作答，增强自信心。

时间方面：出卷时根据学生能力和作答速度计算内容量，通过测试来看，学生作答时间与预期一致。

评改方面：统一评分标准

一、辨字 错字不给分

二·、词语辨析 选错不给分

三、组词填空：连错不给分,填写正确错字不扣分

四、造句/完成句子：

• 1-2个错别字不扣分，三个或以上错字扣1分。

• 句意对，语句不通顺，如果因为错字造成不再重复扣分；如果没有错别字，有语病，扣1分。

五、阅读理解

• 错字两个扣1分.（重复错字算1个错字）

• 写拼音当作错别字

• Q25 找对词语，抄错字扣1分; 如果多写少写不给分。例如：（b) 只是举手之劳，手之劳

  
  

学生表现分析

需要改进的地方

评改方面

学生表现情况

需要改进的地方

学生表现分析

需要改进的地方

评改方面

学生作答情况

需要改进的地方

中二最后一班（全部不及格）平时上课学生很安静，学生乖，但经常出现两种情况：

1.有些学生人在心不在。

2.看上去很认真地再听，提问不会。

我做了什么？

针对1的学生，需要一直通过提问提醒。

针对2的学生，重新讲一遍，直到老师确认学生明白。

CT3前准备：

针对单元技能关键句，通过课本讲解技能，什么是关键句，怎样找关键句。

通过课本，作业本练习确认学生能够把握找关键句的原则。班级学生少，作练习时老师走下去一个一个检查，了解学生是否掌握，并在语言上鼓励学生，增强他们的自信心。

但是仍有3-4个学生缺乏学习兴趣，

归纳主题比较难，需要慢慢训练。

成绩目标：50%及格

CT3学生作答分析：

实际及格率：45%

及格率比CT1进步很大，但还是有点不尽人意。

考卷有照顾到我班学生能力，以致于其他Band的学生感觉太容易。但有些题目学生直接放弃。例如：辨字中的B组和词语辨析中的B组。此题需要学生记住词语的意思和写法，学生不愿意花时间学习词语，记不住那么多词语。复习不够。可能这个班需要花比较多时间学习词语。

造句几乎没人得分。学生不会造句！需要花时间练习。

理解问答：根据解释找词语找不到。

回答问题学生说看不懂文章内容。

尽力了！再努力吧！

测验卷（内容难易度/形式多样化/时间管理......）

（1）参照2023年CT3的题型出考题。

（2）影印2023年CT3试卷让学生在HBL时作答与练习。

（3）HBL后，教师与学生订正。

（4）执教老师严格审题，确定题型根据出题要求（单元词语和技能点）和参照作业本。

（5）教师完成该单元四的指导和批阅作业本。

评改方面

（1）按照参考答案批改。

（2）教师互相商量和确定分数，例如：阅读理解题，错别字和答案与参考答案不完全相同是否要扣分。

学生表现情况

（1）学生在词语掌握方面较弱，无法准确作答“选词填空”和“词语搭配”，造句不通顺。

（2）阅读理解方面：大部分学生都有尝试作答，但答案不符合标准答案。

（3）学生书写与表达能力较弱，句子无法表达正确的意思。

需要改进的地方

（1）提高学生的阅读能力，朗读与提问等。

（2）提高学生的书写能力，多练笔等。

（3）提醒学生按部就班地学习，掌握好词语。

（4）有的学生在家里完全不讲华语，虽然在班级上课时专心听课，通过游戏(BLOOKET)学习词语。但依旧无法应付G2华文课程。

（5）提醒学生找老师约定时间给予教学指导，课后任何时间都可以找老师帮助。

-内容：符合“教什么，考什么”

-形式：考题难易度符合B1-B4的程度。

-时间方面：刚好

学生表现分析

- 学生表现很好，可见大部分都认真复习了，还自行给彼此听写测验。

- 学生平时有做造句练习，在班上也认真订正，所以似乎有效。

- 和CT2相比退步的学生，我都已经联络家长了，也已经了解情况。

需要改进的地方

- 需要安排多一点时间做阅读理解练习，因为有部分学生的“议论句”和“抒情句”仍然无法掌握。

-内容：符合“教什么，考什么”

-形式：适合中二高级华文学生

-时间方面：合理的时间安排（50分钟）

学生表现分析

- 学生表现跟老师预计的差不多。

- 考得好的学生因为他们的基础比较好比较勤劳和积极。

-考得不太理想的学生是因为他们的基础相对比较弱，他们需要用更多时间来准备这个科目。

需要改进的地方

- 针对程度较高的同学，会增加一些延申的练习，让他们有机会去发挥。

-针对程度较弱的同学，必须增加基础的阅读练习，这会增加他们的词汇量。

-内容：符合“教什么，考什么”

-形式：考题难易度适中。

-时间方面：刚好

学生表现分析

- 学生表现有进步，大部分都有认真复习。

- 学生平时有做练习，在班上也认真订正，不过还是有很弱的学生。

需要改进的地方

- 需要多做一点阅读理解练习，尤其自由发挥题。

- 更多词语复习和游戏，加深学生对词语的理解与记忆。

Due to new examination format, students need to adapt to new variety of questions. However, most of them are ready to learn and always happy to learn.

In order to build their confidence, we have done several practices before CT3 and they are also given a spelling list to work on their vocabularly.

-内容：考查单元4所教词语及技能，难易适中。

-形式：题型多样化，由简至难。

-时间：充足

学生表现：

-学生表现不错，全班及格。

-题目有DI,一些弱生也能得分。

-测验前反复复习词语，有一定成效，学生在课内词语及技能方面都能得分。

需要改进的地方：

-学生在阅读理解方面还有许多进步的空间，会加强学生理解篇章内容，搜寻关键词，理解段落及内容。

-需加强学生回答开放题的能力，多作这一方面的练习。

-内容：符合“教什么，考什么”

-形式：考题难易度符合B1-B4的程度。

-时间方面：刚好

学生表现分析

- 学生表现很好，可见大部分都认真复习了，还自行给彼此听写测验。

- 学生平时有做造句练习，在班上也认真订正，所以似乎有效。

- 和CT2相比退步的学生，我都已经联络家长了，也已经了解情况。

需要改进的地方

- 需要安排多一点时间做阅读理解练习，因为有部分学生的“议论句”和“抒情句”仍然无法掌握。

1、难度适中，考查学生应该掌握的基本技能

2、词语范围都是本单元所学

3、考前统一复习去年测验，对于考查项目有针对性的准备

4、本单元作业都完成并给予反馈，辅助测验内容。

学生表现：

1、无法正确完成词语考查，很看出很多乱写、碰运气的作答，看得出大多数同学没有学习生字词。

2、无法掌握基本的阅读技能，学生理解技能点存在困难。

3、文字表达困难，很多错字看得出学生要表达的内容，但是无法正确表达，更多学生无法顺利的使用华语书写。

跟进的地方：

1、坚持、不放弃，尽量让学生对华文产生兴趣和感情，也让学生们不放弃，坚持。