Actividad:

Las operaciones concretas de Piaget.

• Descripción:

En ese momento crucial, el infante empieza a desarrollar una cognición más profunda acerca de las relaciones entre objetos en el espacio, la conexión entre acciones y sus consecuencias, la agrupación por características comunes, la elaboración de inferencias de lo particular a lo general y viceversa, la permanencia de la cantidad a pesar de cambios en la forma, y ​​la noción de cantidad.

• Lo que Aprendí:

Me percaté de que la infancia posee la habilidad de organizar elementos y discernir vínculos entre acciones y sus consecuencias. Vínculo con las Competencias: Esta observación robusteció mi destreza para solucionar inconvenientes mediante la interpretación de información.

Actividad:

Gráfico sobre el

desarrollo físico motor del niño.

Descripción: Elaboramos una representación visual que mostró la altura , el peso corporal , la maduración socioemocional y las transformaciones corporales durante la adolescencia.

• Pensamientos y Sentimientos:

Experimenté satisfacción al idear un recurso gráfico que simplificó la comprensión del crecimiento corporal y afectivo.

• Lo que Aprendí:

Comprendo que la valía personal se construye a través de vivencias positivas y negativas, y que los lazos afectivos se profundizan significativamente en esta etapa vital.

• Conexiones con Competencias:

Desarrollé mi capacidad analítica al examinar la influencia de estos factores en el progreso.

Actividades:

1. investigación de qué es la psicología, evolución y origen.

Mis pensamientos: Experimenté una gran motivación al comenzar este tema, dado mi fuerte interés por la psicología. Además, percibo su significativo valor dentro del ámbito educativo y anhelo profundizar mis conocimientos al respecto.

Lo que aprendí:

En esta asignatura, logró comprender cómo la psicología educativa asiste a los profesionales de la enseñanza y a los estudiantes para entenderse a sí mismos y a los demás en el contexto del aprendizaje. También aprendió cómo abordar y gestionar las dificultades emocionales y cognitivas que pueden surgir en el ámbito escolar, así como las dinámicas interpersonales que influyen en el proceso educativo. Además, exploró cómo esta disciplina se ha ido transformando a lo largo del tiempo, adaptándose a las nuevas necesidades y desafíos del sistema educativo.

Aplicación:

Descubrí cómo comprender a tus hijos y nutrir su intelecto, explorando métodos para guiarlos en cada etapa de su desarrollo emocional y conductual. De esta manera, podrás ofrecerles una formación integral y de calidad, especialmente en sus primeros años.

Actividad:

Etapas del Desarrollo Humano

• Descripción:

Nuestra representación escénica ilustra las diversas fases del crecimiento humano, desde la gestación hasta la infancia temprana. Pusimos en escena momentos significativos como el primer llanto, las emisiones vocales iniciales y la comunicación con propósito

• Pensamientos y Sentimientos:

Me invadió una sensación de entusiasmo y me sentí parte integral del aprendizaje. Fue esclarecedor comprender la trascendencia de estos momentos clave en la evolución del idioma.

• Lo que Aprendí:

Descubrí que las fases previas al lenguaje son cruciales para el desarrollo futuro de las capacidades lingüísticas.

• Conexiones con Competencias:

Gracias a esta tarea, mis capacidades comunicativas y de colaboración se fortalecieron, puesto que fue necesario armonizar nuestros puntos de vista y exponerlos de forma convincente.

Actividad:

El juego en niños de 9-12 años.

• Anécdota:

Participar en actividades lúdicas colectivas me enseñó el valor del juego en el crecimiento social y físico de los infantes. Comprendí que los juegos fomentan la coordinación, el equilibrio y las destrezas motrices, además de inculcar hábitos saludables. Asimismo, noté cómo los juegos digitales pueden refinar las capacidades de lectura y la habilidad para resolver problemas.

Lo que aprendí:

He llegado a entender que la actividad lúdica no es meramente un pasatiempo, sino una valiosa herramienta para la adquisición de conocimientos y la interacción social. Además, comprendió cómo las dinámicas recreativas pueden ser empleadas para instruir competencias cruciales como el trabajo en equipo y la superación de dificultades.

Cómo me sentí al aplicar lo aprendido:

Observar la capacidad de un juego para instruir y generar lazos sociales me resultó inspirador. Esta vivencia incrementó mi valoración por la función del instructor al guiar dinámicas recreativas que impulsan la adquisición de conocimientos. Me sentí vigorizado y estimulado ante la perspectiva de integrar elementos lúdicos en mi futuro desempeño como profesor.

Actividad:

Debate sobre trastornos asociados al proceso

de socialización.

Anécdota:

Participar en la discusión sobre el TDAH y el TEA resultó esclarecedor. Escuchar las vivencias de mis colegas me llevó a considerar la singularidad con la que cada niño enfrenta sus interacciones sociales. Comprendí que el TDAH puede influir en la habilidad de un niño para vincularse con sus pares, mientras que los niños con TEA pueden experimentar retos en la comunicación interpersonal.

Lo que aprendí:

Cada individuo infantil posee una singularidad y sus vivencias frente a las interacciones sociales pueden ser diversas. Comprendí la trascendencia de la integración y la sensibilidad en el entorno de aprendizaje. Asimismo, internalicé que, como futuras guías educativas, recae en nosotros el deber de brindar apoyo a cada estudiante, sin importar las dificultades que puedan enfrentar.

Cómo me sentí al aplicar lo

aprendido:

Percibí con mayor claridad la variedad existente en el crecimiento de los niños. La discusión despertó en mí un compromiso más profundo con la integración y me impulsó a investigar estrategias para apoyar a infantes con requerimientos particulares. La sensibilidad que cultivé durante esta experiencia me animó a aspirar a ser un educador más tolerante y cercano.

Actividad:

Dramatización sobre desarrollo psicosocial en la niñez intermedia.

Descripción:

Durante la representación teatral, observamos cómo los infantes desarrollan lazos interpersonales más complejos con sus compañeros. Experimenté una gran satisfacción al interpretar estas dinámicas sociales. Comprendo que los vínculos de amistad son esenciales para el crecimiento emocional y social en esta etapa de la vida.

Lo que aprendí:

Entendí cuán vitales son los lazos entre compañeros para el crecimiento afectivo y social de los infantes. Me percaté de que la aceptación por el grupo y la habilidad para interactuar son fundamentales para su equilibrio emocional. Esta vivencia me permitió observar cómo los vínculos durante la niñez pueden dejar una marca en la valía personal y en la formación de la propia identidad.

Cómo me sentí al aplicar lo aprendido:

Desarrollé una mayor conexión emocional y entendimiento hacia el mundo infantil. Actuar como un niño me brindó la oportunidad de experimentar sus vivencias, tanto los desafíos como las felicidades. Esta inmersión me llevó a considerar mis propios vínculos durante la niñez y su influencia en mi crecimiento personal.

Conexión con competencias:

A través de esta vivencia, pude desarrollar mis capacidades comunicativas y adquirir una comprensión más profunda de las interacciones humanas, aspectos fundamentales para mi desarrollo profesional en el ámbito educativo.

2024-01 (Enero-Abril) Psicología del Desarrollo (9 a 12 años) II

2024-03 (Septiembre-Diciembre) Psicología del Aprendizaje I

2025-01 (Enero-Abril) Psicología del Aprendizaje II

Al final del diario, escribir una reflexión general sobre su aprendizaje y desarrollo a lo largo de las asignaturas. 

Cambios en su forma de pensar y actuar. 

A lo largo de estás asignaturas he tenido varios cambios en lo que es mi manera de pensar y actuar, ya que he empezado a ser más consciente de mis propios pensamientos, emociones, motivaciones, también siento que han mejorado mis habilidades para relacionarme con los demás de manera más efectiva, porque soy más capaz de reconocer, comprender y manejar mis propias emociones y las de los demás.

Habilidades que han mejorado. 

Creo que ha mejorado mi capacidad para escuchar a los demás, porque a diferencia de antes ahora conozco la importancia de escuchar atentamente para comprender verdaderamente a los demás, también creo que he desarrollado la autogestión, ya que pude aprender sobre la motivación y la procrastinación, cosas que pueden proporcionarme herramientas para mejorar tu propia organización y productividad.

Metas para el futuro. 

Creo que hasta ahora la única meta que tengo para el futuro relacionada con mi formación académica es hacer una maestría.

Consejos para los estudiantes: 

Ser honestos y reflexivos en sus escritos. 

Usar ejemplos concretos para ilustrar sus experiencias. 

Conectar sus experiencias con los conceptos y teorías de las asignaturas. 

Enfocarse en su propio crecimiento y desarrollo personal. 

Mantener el diario de forma constante, y no dejar que se acumulen muchos eventos sin escribir. 

Psicología del desarrollo: definición y principales autores y teorías. (2025, 17 enero). unobravo. https://www.unobravo.com/es/blog/psicologia-del-desarrollo

Ortega, K. (2025, 2 octubre). ¿Qué es la psicología del desarrollo? - Saint Leo University. Saint Leo University. https://worldcampus.saintleo.edu/blog/que-es-y-por-que-es-importante-la-psicologia-del-desarrollo