Introducción sobre el tema al cual la innovación dará respuesta:

     En el siguiente padlet se presentará una actividad para trabajar sobre el siguiente tema: “Relaciones de Género” en el marco de la convivencia escolar.
 
     Las identidades de género se construyen históricamente y se reproducen mediante un sistema de relaciones de poder entre mujeres y hombres, que se basa en la desigualdad, la dominación y la discriminación. Este sistema es el patriarcado. 
 
     Dentro del ámbito escolar estos patrones, directa o indirectamente se siguen repitiendo.  Es un problema al que, principalmente en las instituciones educativas, debe ser trabajado. La eliminación de la violencia de género en los centros educativos y sus entornos es un elemento fundamental para garantizar el derecho humano a la educación y promover un ambiente de aprendizaje seguro y equitativo para todas las personas.

Unos de los problemas dentro de este tema al que se intenta dar respuesta son:

🚫Eliminar los prejuicios y las ideas preconcebidas.

🚫Todos pueden hacer todo.

🚫Afrontar las diferencias de género.

🚫Utilizar el juego como base de la enseñanza en equidad, etc.

      En este caso, la propuesta está pensada para un Nivel Superior de Formación Docente.

Detalle de la propuesta innovadora:   
              Tendrán que formar parejas. Deberán elegir un lugar fuera del salón para interactuar sobre cómo se sienten, incomodidades, etc. dentro de la escuela. Podrán expresar lo que ellos quieran. Luego deberán intercambiar roles para que, todos juntos en el salón, armemos una ronda y nos presentemos en el lugar del otro.
     Por ejemplo, si Mariana sale a hablar con Juan, Mariana se va a presentar diciendo: “Hola soy Juan,” (No se exigirá contar algo que ellos no lo deseen). Al finalizar, se reflexionará con las distintas situaciones y se trabajará sobre ellas.
     Es importante para garantizar, y como lo planteamos todos en el foro de práctica, una pedagogía del encuentro, de la empatía y del cuidado. Estableciendo espacios de diálogo, y descubrimiento mutuo respecto al valor de cada uno/a como sujetos de derecho. Y la valoración de las distintas maneras de percibir, ser y vivir.

Tiempos y espacios:
     La propuesta a trabajar estará orientada a alumnos de Nivel Superior. Alumnos de 3ro en el Profesorado en Ciencias de la Educación. Tienen entre 20 a 30 años. En la actividad participarán todos los alumnos incluyendo la docente. 
El tiempo estimado será de 80min, y se cuenta con los espacios como el salón y el patio de la institución. 

Para finalizar, una  pequeña reflexión:

     Me gustaría citar lo que se pensó sobre el relato de Marcela dentro de la clase 20: …" Una posición posible es: “adaptar” nuestro discurso para que sea “más inclusivo”. Un conocimiento que sea construido desde estas mismas experiencias sociales que atraviesan lxs estudiantes y por lo tanto la misma escuela. Hay todo un conjunto de conocimientos a trabajar en la enseñanza a partir de aquella situación: qué es el cuidado y quién/es cuidan, cómo las sociedades van transformando aquello que llaman familia"...
     La práctica que opté muestra el cómo se puede crear una actividad de interacción con el otro, y a su vez, partiendo - como se dijo en clases a partir del relato de Marcela- desde nuestras experiencias. Quizás sean muchas las situaciones que tengan similitudes, o salgan otras que estaban escondidas. Experiencias o sensaciones ocultas que no lo vemos, aunque estemos sentados con nuestro compañero de banco.
     Por otro lado, mi compañera en el foro de Practica IV señaló “una pedagogía del encuentro y del cuidado, estableciendo espacios de diálogo, y descubrimiento mutuo respecto al valor de todos y cada uno/a como sujetos de derecho y la valoración de las distintas maneras de percibir, ser y vivir la propia humanidad”. A parte de conocerse más entre compañeros, entablar acuerdos de lo que no vamos a querer repetir, el aprendizaje también debe llevarse a la casa y a nuestra sociedad. Y creo que está actividad sería un gran paso para ser "mi compañero" por un rato, y también verme a mí mismo desde afuera. 

Bibliografía:

     - Fuentes, S. (2020) Clase 20: Perspectiva de género y saberes escolares. En Diploma Superior en Currículum y Prácticas escolares en Contexto. Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.