Definitivamente podemos tener ambas mentalidades de acuerdo al reto que enfrentamos pero me quedo con el pensamiento de que tener una mentalidad de crecimiento aligera la carga porque nos predispone de manera positiva a enfrentar lo que venga y eso hace que todo fluya de una mejor manera y sin tanto desgaste emocional.

Sin embargo, decidí cambiar mi enfoque y recordé que podía aprender y mejorar durante el procesos, ajustando lo que no funcionara y pidiendo retroalimentación de mis compañeros de trabajo. Esto me permitió actuar con más confianza y calma, y al final la presentación fue bien recibida. Reflexionando, veo que reconocer mis errores como oportunidades de aprendizaje me ayudó a fortalecer mi mentalidad de crecimiento y mi confianza para enfrentar nuevos retos.

Sin embargo, cuando a pesar de saber mucho o dominar una herramienta, nos permitimos comenzar desde una apertura genuina al aprendizaje, se nos abre la posibilidad de ver las cosas desde otra perspectiva y detectar qué parte del proceso podemos mejorar para hacerlo más efectivo.

Por otro lado, cuando las cosas no salen como espero, suelo recurrir a la reflexión a través de preguntas como:

• ¿Qué aspectos no consideré?

• ¿A qué ideas me aferré o no les di el tiempo necesario?

• ¿Cómo podría hacerlo de manera diferente?

  
  

Estas preguntas me han ayudado a ampliar mi campo de posibilidades y, sobre todo, a transformar mi forma de hacer las cosas.

Esa red de resiliencia me permitió salir adelante tras quedar viuda a los 18 años, superar el cáncer y no rendirme ante las dificultades. Aunque a veces identifico pensamientos de mentalidad fija, procuro enfrentarlos con autoconciencia y acción, recordándome: ¿Tienes miedo? ¡Hazlo con miedo!

Al inicio, actué totalmente desde una mentalidad fija. Cada error me confirmaba que "no servía para esto", evitaba pedir ayuda por miedo a quedar mal, y comparaba mi capítulo 1 con el capítulo 10 de mis colegas más tech. Me paralicé.

El punto de quiebre fue cuando una compañera me dijo: "No es que no sepas, es que aún no lo has aprendido". Esa palabra, "todavía", cambió todo. Entendí que estaba enfocándome en demostrar lo que ya sabía en lugar de en adquirir lo que necesitaba aprender. Empecé a ver cada tropiezo no como un fracaso, sino como información valiosa sobre qué debía mejorar.

Ahora veo que la competencia no nace, se construye. Y que la vulnerabilidad de decir "no sé, pero puedo aprender" es mucho más poderosa que fingir que se tiene todo bajo control.

CCC

Creo que así como yo pude aprender de mis hermanos, de algún modo yo también he sido ejemplo para ellos, y no solo positivamente hablando, seguro también ayude a que evitaran algunos errores.

Esta Maestría me ha ayudado a darme cuenta como he gestionado el manejo de los errores, que tengo los dos tipos de mentalidad en distintas situaciones, además de poder implementar lo que he aprendido, en el colegio.

Aunque la maestría me motiva y me mantiene intelectualmente activa, hay momentos en los que, ante la carga y el cansancio, surge la duda de si este era el momento adecuado para estudiar, acompañada de ansiedad y temor a no lograrlo. Reconozco que en esos instantes aparece una mentalidad fija; sin embargo, también identifico una mentalidad de crecimiento que me invita a ver este proceso como una oportunidad de aprendizaje, adaptación y fortalecimiento personal. Reconocer esta dualidad me ha permitido observarme con mayor conciencia y compasión.

Al inscribirme, pasé de una postura de autosuficiencia ("con lo que sé basta") a una de apertura y humildad. Reconocí que, aunque tenía bases sólidas, el mundo educativo evoluciona constantemente y mantenerse actualizado no es opcional, sino esencial. Esto refleja claramente un giro hacia una mentalidad de crecimiento.

En lugar de ver la maestría como una simple formalidad o un título más, la asumí como un espacio para cuestionar, desaprender y reconstruir mi práctica. Cada clase, lectura o proyecto se convirtió en una oportunidad para "revalorar lo que estoy realizando". Aprendí a observar mis procesos con ojos críticos, no para juzgarme, sino para identificar áreas de mejora. Los errores que detecté dejaron de ser fracasos y se transformaron en señales valiosas que guían mi desarrollo.

La maestría se volvió un espejo que me mostró que, incluso con experiencia, siempre hay nuevas perspectivas que integrar.

Ahora enfrento los desafíos con otra pregunta: "¿Qué puedo aprender de esto y cómo puede mejorar mi impacto?" Esta mentalidad de crecimiento no solo enriquece mi labor, sino que también me inspira a crear entornos educativos donde los estudiantes se sientan seguros para explorar, equivocarse y crecer.