Al curs de TaBat U ens trobem amb tres grups: el G1, el G2 i el G3. Durant les pràctiques la supervisió era al grup G2, un grup de 35 alumnes. Eren 31 noies i 4 nois. Tot i tot el grup ser de Barcelona, només una persona era del barri. Els alumnes, que cursen el taller cada dilluns i dimecres de 8 del matí a 11, fan classe a una gran aula de la primera planta de taules llargues que queden disposades en tres files. L'aula disposa de grans finestrals, però no hi ha una incidència de llum natural. Aquest fet fa que tota l'aula quedi il·luminada a través de fluorescents, fet que dificulta l'atenció a l'hora de treballar. L'aula disposa de tres lleixes on poden deixar els seus projectes a mig treballar. De la mateixa manera també compta amb grans armaris que serveixen a les professores per a guardar el seu material: pinzells extres, mantells per a no embrutar les taules, regles, projector per a l'aula... L'aula compta també amb tres aixetes i una pica que ajuda als alumnes en el moment de acomplir tasques de neteja.

Els alumnes treballen a través de projectes. El curs s'ha dividit en uns 10 projectes que giren entorn les competències de volum i color. En cada bloc de projectes es fa una petita introducció teòrica on s'esmenten els elements imprescindibles per a arribar a conèixer allò que es durà a terme i poder treballar amb autonomia, les següents classes es dediquen al treball. Durant les presentacions es motiva als estudiants a proposar idees, dubtes i comentaris sobre allò que es troben estudiant. S'observa una relació d'alta confiança entre docents i alumnes que ajuda al fet que la classe es porti amb ritme i bona actitud. La major part dels exercicis es realitzen de forma individual, però també es motiva l'observació, l'aprenentatge i l'ajuda als companys de l'aula. En cada exercici, a banda de l'execució del mateix treball es tenen en compte en una rúbrica avaluativa elements com la presentació -que generalment es presenta a través d'un dossier que inclou un resum dels coneixements més teòrics inicials juntament amb els exercicis comentats-, el treball a l'aula o el comportament.

En el moment de la realització de les pràctiques els alumnes es troben fent un exercici de teoria de color. Quan s'inicia la classe es prenen uns minuts perquè la gent es situï i les dues professores passen llista. Just després fan un repàs del moment en el qual es troben i les tasques que han de dur a terme. Seguidament, deixen que el grup treballi de forma autònoma. Treballen amb responsabilitat i tranquil·litat (moltes vegades amb els auriculars posats) i reclamen l'ajuda de les professores en els moments en els quals tenen dubtes dirigint-se amb calma a la seva taula o reclamant la seva atenció. Passada una hora i mitja/dues -o quan el grup ho reclama- se'ls deixa fer una petita pausa de 10 minuts. No tot el grup fa la pausa i algunes persones es queden treballant. Quan queda un quart d'hora per a finalitzar la classe els alumnes comencen a recollir, és el moment en el qual se'ls ha d'estar més a sobre perquè ho facin eficaçment. No se'ls deixa sortir de l'aula fins que no estigui tot recollit i sigui hora.

Durant el període de pràctiques no s'observa cap conflicte a l'aula, tots els alumnes es responsabilitzen de les seves coses i hi ha un bon ambient lectiu i de companyonia. A l'aula existeixen quatre casos de persones que no treballen al mateix ritme que la resta de classe. Dues persones estan a un hospital de dia i les altres no han assistit a les darreres classes per problemes al domicili on viuen. En el cas de les persones vinculades a l'hospital de dia, en estar recuperant les assignatures de l'any anterior se'ls han convalidat els exercicis que ja tenien realitzats i, en el moment en el qual es posin al dia amb la resta de la classe, reprendran el ritme corrent. De cara a les dues persones restants, les docents han decidit parlar amb els alumnes per veure quina solució poden trobar. Els proposen deixar més marge per a l'entrega. Durant el període de pràctiques es pot observar com les persones recuperen el ritme de treball amb fluïdesa i col·laboren amb actitud proactiva en les activitats de classe.