Promovemos eventos de leitura, como feiras do livro, exposições bibliográficas sobre temas diversos.

Nesta exposição, apresentaram-se os livros sobre o tema (que faz parte do currículo de Biologia/Geologia A) e algumas figuras ilustrativas sobre o tema.

Divididos em três grupos, revessaram-se nas três atividades: realização de um postal ilustrado, escrita de uma carta/postal de Natal e leitura dramatizada de um excerto de Natal

A atividade começou com a projeção e a leitura do poema em inglês. Depois, os alunos foram divididos em grupos e foram-lhe dado folhas com as pistas que teriam de seguir, no edifício escolar, para completar os versos e o poema lido.

Ficou tão linda!!!

E para complementar, uma exposição de livros sobre o Natal.

No âmbito desta efeméride, foi dinamizada uma atividade interdisciplinar dirigida a uma turma do 9.º ano, articulando conteúdos de História e de Português. Em História, a iniciativa enquadrou-se no estudo das consequências da Segunda Guerra Mundial; em Português, explorou-se o género textual “diário”, a partir da obra O Diário de Anne Frank.

A sessão iniciou-se com uma breve contextualização histórica da época, procurando situar os alunos no cenário político, social e humano do conflito e das perseguições aos judeus. De seguida, foi apresentado um pequeno excerto da série televisiva "Boy Meets World", centrado na temática da indiferença, com o objetivo de promover a reflexão sobre a responsabilidade individual e coletiva perante situações de injustiça.

Posteriormente, procedeu-se à leitura orientada de excertos previamente selecionados do diário de Anne Frank, incentivando a análise do testemunho pessoal enquanto documento histórico e literário. Num segundo momento, os alunos foram desafiados a escrever, individualmente, uma página de diário, colocando-se no papel de uma personagem que vivencia o contexto estudado. Para apoiar a tarefa, foram disponibilizadas frases desbloqueadoras, que funcionaram como ponto de partida para a construção do texto.

Como resultado, os alunos produziram textos criativos que revelaram compreensão do enquadramento histórico, sensibilidade perante o tema abordado e domínio das características do género diarístico, concretizando, assim, os objetivos definidos para a atividade.

Os alunos foram organizados em grupos e, a cada grupo, foi atribuído um livro. Num primeiro momento, dispuseram de cinco minutos de contacto direto com a obra, tendo como tarefa recolher informações que considerassem relevantes. As instruções foram intencionalmente vagas, com o objetivo de estimular a observação atenta, a autonomia e a capacidade de seleção de informação.

Seguidamente, iniciou-se um percurso por estações, no qual os grupos eram confrontados com diferentes desafios relacionados com o livro que lhes tinha sido atribuído. Entre as questões colocadas incluíam-se aspetos como as cores da capa, o número de páginas, a identificação das personagens principais e outros elementos paratextuais e narrativos. A meio da atividade, os alunos regressavam à biblioteca, tendo a oportunidade de rever a obra e confirmar ou completar as respostas anteriormente dadas.

Em cada estação, os grupos faziam-se acompanhar de um “passaporte”, que era carimbado após a realização das tarefas propostas, reforçando a dimensão lúdica e motivadora da atividade.

No final do percurso, um dos elementos de cada grupo apresentou oralmente o livro trabalhado, partilhando com a turma as principais informações recolhidas. Esta dinâmica permitiu consolidar competências de orientação e trabalho em equipa, próprias da Educação Física, articulando-as com a promoção da leitura, da observação crítica e da expressão oral.