Tanggapan: Pendekatan TaRL pada pembelajaran matematika adalah solusi yang sangat bagus untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang memiliki kemampuan awal berbeda-beda. Saya perhatikan anak-anak yang tadinya diam jadi lebih aktif di kelompok dasarnya. Tapi, saya kira perlu lebih banyak mengontrol waktu per kelompok agar tidak ada yang terlalu lama atau terlalu cepat. Mungkin bisa coba siapkan semacam checklist harian untuk setiap kelompok.

Tanggapan:

Pendekatan diferensiasi yang dilakukan sudah terlihat, apalagi dengan hasil asesmen awal yang jelas. Namun, menurut saya, peserta didik yang mahir dapat dilibatkan sebagai peer tutor secara terstruktur, agar beban guru sedikit berkurang dan anak-anak yang mahir juga terlatih kepemimpinannya.

Tanggapan:

Saya lihat anak-anak cukup antusias selama pembelajaran. Mungkin di kegiatan inti, bisa disisipkan waktu untuk setiap kelompok mempresentasikan hasilnya sebentar di depan kelas, agar mereka saling belajar dari kelompok lain. Dan mungkin bisa juga mempertimbangkan untuk memberikan tugas kelompok yang berbeda, bukan hanya individu.