-패들렛에 익명으로 글을 쓸 수 있는 특징이 있어 이를 활용하여 물건의 주인을 찾는 활동이 가능하였음.

1. 국어. 5학년. 5-1. 여러가지 설명 방법 알기

2. 모둠/발표 수업 운영: 모둠 발표 수업은 개인별로 내가 작성할 내용을 하이러닝에 접속하여 할당된 학습지에 펜으로 작성할 수 있음. 교사는 개인별 모니터링과 발표, 확대와 축소 보여주기 등 다양하게 활용할 수 있음.

3. EBS 동영상 교재를 가져올 수 있어 학생들이 추가적으로 보충 학습이 가능함. 개인별로 볼 경우는 이어폰이 필요하지만 교사만 직접 보여줄 수도 있음.

4. 문제 풀이는 하이러닝에 공유된 문제를 사용해도 되고 담임교사 직접 출제도 가능함. 문제 출제는 띵커벨과 유사하여 사용하기에 불편하지 않음.

5. 문제 풀이 결과는 풀이 시간도 조정이 가능하며 정답률과 오답률을 볼 수 있어 학생들에게 피드백을 개별 및 전체로 할 수 있어 좋음. 띵커벨과 비슷함. 단 게임적인 요소는 하이러닝에 없음.

1. 내용: 프롬프트(명령어) 작성법을 익히고 자신이 원하는 그림을 AI에게 그려달라고 요청함

2. 장점: 아이들이 무척 흥미로워함. 그림 그리기에 자신 없는 아이들도 적극적으로 참여함. 다양한 교과에 적용할 수 있음.

3. 단점: 프롬프트를 자세하게 입력해도 가끔씩 원하는 그림이 안나올 때가 있음.

4. 수업 사례

• 국어(책의 뒷이야기를 상상하여 그림으로 나타내기): https://padlet.com/nyjbaekbongcho/3-2-7-14-a0zisw68b9vm6u4g

• 과학(동물의 특징을 이용한 생활용품 설계하기): https://padlet.com/nyjbaekbongcho/padlet-gjz6fjydor99ulzv

1. 장점

   • 기존의 종이에 관찰 내용을 기록하였던 방식과 달리 시간과 공간의 제약을 받지 않은 채 과제를 할 수 있음.

   • 매일 과제를 하고, 수업시간에 학생 본인이 찍은 자료를 함께 보며 약간의 뿌듯함, 성과를 느낄 수 있음.

2. 아쉬운 점 : 오랜시간 사용하기에는 무료 버전의 한계가 있음.(무료 버전의 경우 용량이 작기에 여러 반, 여러 과제에 적용하기는 어려움.)

1. 미술 교과에서 디지털 드로잉 앱 '스케치북'의 기본 기능을 익힌 후 실기 활동을 하도록 수업을 구성함.

2. 레이어의 개념을 도입하여, 밑그림과 채색을 분리해 작업하도록 지도함.

3. 디지털 드로잉의 특성 상 수정이 자유로워 미술 활동에 자신이 없는 학생들도 부담 없이 표현할 수 있음.

4. 연필, 만년필, 수채화 등 다양한 질감의 펜을 활용하여 표현의 폭을 넓힘.

5. 완성한 작품을 패들렛에 업로드하여 서로의 결과물을 감상하고 공유함.

1. 학생들이 직접 문제를 만들고 퀴즈를 출제하는 과정에서 수업 내용에 대한 이해도를 높이고, 능동적으로 학습에 참여할 수 있습니다.

2. 실시간 퀴즈나 배틀 형식으로 진행되어 학습에 대한 흥미를 유발하고, 지루할 수 있는 학습 시간을 즐거운 활동으로 전환시킬 수 있습니다.

3. 교사는 학생들이 출제한 문제를 통해 학습 이해도를 직관적으로 파악할 수 있습니다.

‘Animated Drawing’을 활용하여 책 속 인물의 외형, 말투, 행동 등을 담은 움직이는 캐릭터를 제작할 수 있습니다. 인물의 특성을 살려 다양한 개성을 살린 창의적인 캐릭터를 제작할 수 있다는 장점이 있습니다.

페들렛을 활용하여 서로 공유하고 소통할 수 있습니다. 캐릭터를 만들고 공유하는 과정에서 자연스럽게 소통하고 공감하는 능력도 향상되리라 생각됩니다.

https://padlet.com/bomsunny/padlet-71zsg4eue3feipz3

교과서에는 발표할 자료를 조사하고, 발표대본을 쓴 후에 발표하도록 되어있는데, 샌드박스를 활용하여 간단한 사진이나 동영상 자료를 넣어 발표를 하면 시각적 자료를 통해 발표 효과를 더 높일 수 있습니다. 제작 방법이 간단하고, 도구 활용이 쉬워서 쉽고 간단한 발표자료를 제작할 때 유용하나 ppt만큼의 효과(에니메이션 등은 없음)는 볼 수 없다는 것이 아쉬운 점입니다.

https://padlet.com/bomsunny/1-12-u4475g3x6p28ofb0?frame_id=page%3AX7crdsBmIaqicTzEZShjE

교과서에 쓴 글을 페들렛에 옮길 때 자판을 쳐야하는 점에서 번거로움이 있었고, 띄어쓰기나 자판활용이 미숙한 학생들은 글을 올리기에 불편함이 있었습니다. 하지만 독서감상문을 손으로 써서 발표회를 할 때보다 많은 친구들의 글을 볼 수 있고, 손글씨보다 글씨가 명확하여 더 편안하게 감상문을 읽을 수 있는 장점이 있었습니다. 또, 댓글과 좋아요를 통해 쉽게 소통할 수 있는 점이 좋았습니다.

https://padlet.com/bomsunny/4-1-e4mt80dl5r2oqbun

퀴즈를 통해 문제를 해결하기 때문에 학생들의 흥미도와 참여도가 높습니다. 또 배틀 형식을 활용하면 경쟁 효과도 있어서 더 몰입하여 참여하게 할 수도 있습니다. 퀴즈 답을 확인하며 오개념을 수정하고, 개념을 잘 정리하게 하여 흥미 위주의 수업으로만 흐르지 않게 하였습니다.

퀴즈 문제는 기출문제로 많이 올라가 있으며, 선생님에 맞게 복사하여 수정하기가 쉬우므로 많은 수업에서 간단하게 잘 활용할 수 있습니다.

https://www.ebsmath.co.kr/innovativelrms/web_lrms/content/resource/PC/28341/index.html?check=false&PKG_SNO=&PKG_ORG_NO=&RSC_SNO=28341&EVT_SNO=&HIDE_RANK=N&HISTORY_TYPE=study&DEVICE_TYPE=

학생들은 캔바를 활용하여 발표 자료를 직접 제작하는 과정을 거쳐 표현력과 창의성을 기를 수 있었습니다. 또한, 디지털 도구 활용 경험을 통해 디지털 리터러시를 자연스럽게 익힐 수 있었습니다.

위의 내용은 <국어 - 여행지 조사하여 자신있게 발표하기>, <사회 - 우리 지역의 국가유산을 소개하기>에 해당합니다.

'안녕하세요 우리동네 사장님들' 이라는 책은 주인공이 마을에 있는 많은 가게들에서 다양한 물건을 사는 책입니다.

책의 마을 구조를 전지에 크게 교사가 그려놓고 아이들은 각 위치에 있는 가게를 입체로 만들고 가게에서 파는 물건 클레이로 만들어 보았습니다.

수업의 목적은 한 마을에는 어떤 가게들이 있으며 이 가게에서는 어떤 일을 하는지 알아보기 입니다.

'우리동네 슈퍼맨'은 소방관, 해녀, 디자이너 등 총 7가지 직업에 대해서 깊게 소개하는 책입니다.

아이들은 영상자료를 참고하여 직업에 대해 깊게 알아보고, '진로북'의 다양한 활동들을 하였습니다.

-컴퓨터실 가서 자신이 관심 있는 직업 조사하기

-직업에 맞는 옷 색칠하고 그 직업에서 필요한 도구 알아보기

-마을에서 볼 수 있는 다양한 직업 알아보기

-숙제: 직업 인터뷰 혹은 부모님 직업 인터뷰

동료장학 주제도 이 책과 연계하여 마을을 위해 우리가 도울 수 있는 일은 무엇인지 알아보고 실천 의지 갖기로 삼았습니다.

-휴지심으로 다정아저씨 만들기

-동료장학 연계: 타인(마을)을 위해 우리가 할 수 있는 일 알아보기

등 활동을 하였으며

2-3반 동료장학에 교장선생님께서 위 책을 읽어주시니 3반 아이들이 엄청난 집중력을 보였습니다.

도입부에서 아이들이 자신의 경험을 잼보드 형식으로 공유할 수 있도록 하였습니다. 포스티잇으로 자신의 경험을 한 문장으로 작성하고 공유하는 과정에서 다른 친구들의 경험을 한 눈에 확인할 수 있었습니다.

장점: 한 명씩 발표를 들어야 하는 지루한 시간을 줄이고 단시간에 많은 친구들의 경험을 한눈에 확인할 수 있습니다.

단점: 동시 접속 시 통제가 불가능할 수 있습니다.

보안: 모둠 란을 나누었습니다.

1. 다양한 사이트를 이용할 때 QR코드를 찍어야 하는 번거로움이 없고 빠르게 다음 학습으로 넘어갈 수 있습니다.

2. 그동안 수업 내용이 쌓여 포트폴리오로 활용할 수 있습니다.

3. 학생들이 수업 중 했던 학습 퀴즈를 쉬는 시간에 풀고 싶어하는 경우, 자유롭게 복습할 수 있습니다.

https://padlet.com/imjiniforyourwish/rainbow

티비 화면을 통해 문제를 읽고 각자 자신의 테블릿으로 정답을 선택할 수 있도록 하였습니다.

장점: 기기 활용에 미숙한 3학년 학생들이 쉽고 재밌게 수업에 참여할 수 있었습니다.

또한 문제마다 공개되는 순위를 통해 아이들이 더욱 흥미를 가지고 몰입할 수 있었습니다.

1. 장점

   • (패들렛) 패들렛은 닉네임 수정 기능이 있어서 본명/익명 모든 상황에서 활용할 수 있고, 활동의 연속성을 유지할 수 있어서 이전 내용을 복습하고 상기시킬 수 있습니다.

   • (캔바) 처음부터 '교사에게 보내기'를 누르고 시작하면 학생들의 활동을 실시간으로 보고 수정해줄 수 있습니다. AI이미지 만들기 기능으로 프롬프트를 자세히 작성하여 원하는 이미지를 생성할 수 있습니다.

2. 단점

   • (패들렛) 게시물이 많이 쌓일 경우 로딩이 느리고, 학생들에 따라 직접 쓰는 것보다 타자가 느린 경우가 있습니다.

   • (캔바) 능숙하게 다양한 기능을 활용하기 위해 많은 연습 시간이 필요합니다.

장점: 종이 학습지 형태보다 친구들과 작품을 공유하여 볼 수 있어서 좋았음.

단점: 탭을 활용하여 패들렛 자료 다운로드 후 그리는 작업 능력이 없어서 다른 친구들 도움을 받아야 했음

보건실에서 행사 참여 희망자는 문고리 키트를 받아가서 가정에서 가족과 함께 활동 후 패들렛에 가정 내 전시 사진을 찍어 업로드하도록 하였습니다.

장잠: 에듀 테크활용에 능숙한 고학년은 스스로 모든 활동이 가능하여 좋았음, 가정에서도 업로드 된 자신의 작품과 다른 참여자 작품을 모두 감상할 수 있어서 좋음, 실시간으로 작품을 볼 수 있어서 좋음, 교사 입장에서도 제출자 취합 등의 번거움을 줄일 수 있었음

단점: 저학년은 부모님의 도움을 받아야 하며 부모님이 협조적이지 못하면 행사 참여가 어려울 수 있음

학생들이 쉽게 참여할 수 있어서 많은 학생이 참여할 것으로 예상하였지만 담임 교사 협조 하에 학급 활동으로 운영하는 활동보다 자율적으로 할 때 학생 참여율은 저조하였다. 학생들 입장에서 생각해보면 기념품이 먹는 것이 아니어서 관심사가 좀 없었나 싶은 생각이 들었다. 하지만 행사 기념품은 먹는 것은 내년에도 지양할 것이고 상품의 가격과 질을 좀 더 올려볼 예정이다. 좀 더 홍보를 적극적으로 하여 참여율을 높여볼 것이다!

미리 도서관 협조를 얻어 도서관 건물도 관찰하고 시설도 이용하였습니다.

의외로 평내도서관에 한 번도 방문하지 않은 아이들이 많았으며 백봉초의 도서관이 얼마나 잘 되어 있는지 다시 느꼈습니다.

백봉산, 학교 운동장, 중흥s2단지, 평내도서관 가는길도 쓰레기를 주으며 동네를 위해 우리가 할 수 있는 일 중 의견이 나온 쓰레기 줍기를 실천했습니다.

규칙

1. 한 사람이 최대 가져올 수 있는 물건은 한 종류당 5개

2. 가져온 물건에 따라 부르마블돈(부르마블 돈 협찬:6학년)을 선생님이 차등지급, 한 물건 당 최대 가격은 5000원

3. 먹을것은 텃밭에 가져온 것 등 직접 기른것만

4. 알뜰시장 후 팔리지 않으면 집에 가져가거나 원하는 사람에게 기부하기

였으나 모든 물건이 다 팔리고 남은 돈은 천원 당 마이쮸 1개로 교환되어 다들 두 손 두둑하게 귀가하였습니다.

1. 과학교과

   과학교과의 특성상 자료를 온라인 상에서 찾아보거나 사진 자료를 찍어서 올린 후 친구들과 공유해 보는 활동이 많음.

   이러한 활동을 한 후 패들렛에 올려 학급 친구들에게 공유하고 서로의 자료를 읽어봄.

   예) 땅에 사는 동물조사, 물에 사는 동물조사, 날 수 있는 동물조사, 학교 식물 조사하기 등

2. 국어교과

   국어 교과의 여러 가지 쓰기 활동을 패들렛을 활용하여 글을 쓰거나 주제에 대한 의견나누기를 한 후 친구들 생각과 비교해 보기가 좋음.

   특히 매체 단원의 다른 사람의 댓글달기 활동을 직접 해 볼 수 있어서 지도가 용이함.

   현장체험학습 후 글을 올려 보고서 작성으로도 활용함.

3. 창체 및 기타

   좋아하는 음악을 올려서 공유하고 듣기,

   관심있는 직업 조사해서 올리기 등

유명화가의 작품을 캔바로 할당하여 마음에 드는 작품을 선택하게 합니다. 이후 이비스페인트를 활용하여 따라 그린 후 배경 레이어를 투명하게 하여 자신의 작품으로 만듭니다. 채색 및 브러시 기능을 활용하여 박수근 선생님의 유화법을 디지털도구로 재현해보는 활동입니다. 박수근 선생님의 작품링크도 추가하여 후속학습이 진행되도록 하였습니다.

3. 평소에 도서관에서 스스로 책을 찾는 데 어려움을 겪었던 학생들이 십진분류에 대해 학습한 후 분류번호별로 구분된 서가의 주제를 이해하였고, 원하는 주제의 책을 스스로 찾을 수 있게 된 것에 만족스러워하였습니다.

2. 특징

1) 학생들은 테블릿을 활용하여 학교 홈페이지에서 도서관 자료를 검색하는 과정을 통해 학습내용을 스스로 탐구하는 수업을 경험하였음.

2) 학생들은 각자에게 익숙한 책 제목을 검색 키워드로 선택하였고, 검색 결과로 책표지 이미지가 화면에 표시되는 기능으로 인해 검색 과정에 더욱 흥미를 갖고 집중할 수 있었음.

1. 그림책 읽기

   -그림책을 보면서 규칙을 발견하면서 다음에 나올 것을 예측해봄.

2. 규칙찾기

   -수준별로 규칙을 찾는 활동지를 함.

   -고학년: ABB규칙, AAB규칙, ABB규칙

   -저학년: AB규칙

3. 규칙만들기

   -좋아하는 과자로 규칙을 만들어서 과자목걸이를 만듦.

낚시놀이를 함.

화폐를 세어 보는 활동을 함.

그리고 과자가게를 그림을 그려서 꾸미고

가게놀이를 하여 본인이 좋아하는 과자를 삼.

학생의 수준에 따라 화폐의 단위를 다르게 하고, 상위수준의 학생에게는 거스름돈 지도함.

다 만든 속담퀴즈는 띵커벨 보드에 올리면 반 전체 학생들이 함께 공유할 수 있습니다.

https://padlet.com/nyjbaekbongcho/padlet-bt3iglbnarcbdcjt

2반 선생님께서 공유해주신 자료 올립니다.