Lisbeth Lupercio y Liliana Sagal

-Se basa en el comportamiento humano a partir de los estímulos y respuestas que confirman el ambiente físico, biológico y social.

-El aprendizaje es consecuencia de la imitación y la repetición de una serie de respuestas a unos estímulos concretos

-El modelo conductista ha sido utilizada en la educación y en la formación, en donde se han desarrollado técnicas y estrategias para moldear y reforzar comportamientos específicos en los estudiantes.

Es un modelo que consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible

Metodología:

La propuesta de este modelo se realiza a través de la denominada enseñanza programada (definición, presentación, participación, reforzamiento)

Evaluación:

Se centra en los productos del aprendizaje sin considerar los procesos

sigue siendo memorística y cuantitativa

Características:

• El profesor refuerza y define el aprendizaje

• El alumno en este enfoque no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la solución a una situación problemática

• El plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos

• La evaluación se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y se controla la función de cumplimiento de los objetivos

• Este modelo busca generar cambios en comportamientos que sean verificables, pero nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el mental.

• Transmiten contenidos científicos-técnicos comparables al modelo tradicional.

• Método de enseñanza-aprendizaje a través de “estimulo-respuesta-refuerzo”

• Transmite el contenido científico-técnico a los estudiantes como lo plantea el modelo tradicional, sin embargo, enfatizan en las formas de adquisición de los aprendizajes y estos se evidencian en la observación de sus conductas. (maestro: intermediario) (control del aprendizaje: Objetivos instruccionales) su desarrollo está enfocado en la acumulación de aprendizajes específicos.

• Se basa en el comportamiento del estudiante a partir de los estímulos y respuestas que conforman el ambiente físico, biológico y social.

• Lleva un proceso de aprendizaje acompañado de estimulos y refuerzos para así obtener respuestas positivas.

• Maneja una estructura rigida de aprendizaje.

• El estudiante es un receptor pasivo de la información y están sujetos a aprender lo que enseña el docente.

• El docente asume ser el emisor activo, modifica las conductas de sus estudiantes y activa estímulos en cada momento.

Características

• Enfoque comportamiento observable

• Énfasis en el aprendizaje por condicionamiento

• Importancia del refuerzo y castigo

Sandra Puli

Paulina Illescas

Características:

a) Tiene un enfoque en el comportamiento observable es decir, se centra en los estudios de comportamientos medibles más no en los procesos mentales.

b) Tiene una importancia del esfuerzo y castigo, el esfuerzo es utilizado para fomentar comportamientos deseables mientras que el castigo sirve para desalentar comportamientos no deseables.

c) El profesor refuerza y defiende el aprendizaje del estudiante.

Las bases fundamentales del modelo conductista son los estudios de los aprendizajes de Skinner y Pavlov.

Este modelo busca generar medios para llegar al comportamiento esperado.

Conserva la importancia de transmitir el contenido científico - técnico como lo plantea el modelo tradicional

Este modelo se destaca en las formas de adquisición de los aprendizajes y esto se evidencia en las formas de observación.

El maestro es el intermediario el cual da la instrucción para que el estudiante realice ciertos comportamientos.

La finalidad de este modelo es el moldeamiento y modelamiento de la conducta tecnico-productiva.

El desarrollo de este se acumula de aprendizajes específicos

Las bases fundamentales del modelo conductista son los estudios de los aprendizajes de Skinner y Pavlov.

Este modelo busca generar medios para llegar al comportamiento esperado.

Conserva la importancia de transmitir el contenido científico - técnico como lo plantea el modelo tradicional

Este modelo se destaca en las formas de adquisición de los aprendizajes y esto se evidencia en las formas de observación.

El maestro es el intermediario el cual da la instrucción para que el estudiante realice ciertos comportamientos.

La finalidad de este modelo es el moldeamiento y modelamiento de la conducta tecnico-productiva.

El desarrollo de este se acumula de aprendizajes específicos.

Integrantes: William Chimbo, Danilo Carchi, Marjorie Cajamarca

Características :

• Énfasis en el comportamiento observable

• Aprendizaje a travez de la experiencia

• Condicionamiento clásico y operante

• Objetividad y meditación

• Manipulación de variables

  karolina tamay