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      <title>Documentário Babies by Isabela Peixer</title>
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      <description>“Como a explosão duma supernova ou a eclosão de uma semente, toda a gente nasce criança”
Walter Benjamin</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-25 14:08:24 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-04-30 14:40:44 UTC</lastBuildDate>
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         <title>NAMÍBIA</title>
         <author>isabelapeixer</author>
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         <pubDate>2021-04-29 23:03:35 UTC</pubDate>
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         <title>MONGÓLIA</title>
         <author>isabelapeixer</author>
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         <pubDate>2021-04-29 23:04:38 UTC</pubDate>
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         <title>JAPÃO</title>
         <author>isabelapeixer</author>
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         <pubDate>2021-04-29 23:06:09 UTC</pubDate>
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         <title>ESTADOS UNIDOS</title>
         <author>isabelapeixer</author>
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         <pubDate>2021-04-29 23:09:28 UTC</pubDate>
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         <title>SEMELHANÇAS</title>
         <author>isabelapeixer</author>
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         <description><![CDATA[<div>Também observamos semelhanças, e não apenas diferenças do comportamento infantil, existe também essa linguagem universal, próprio dessa fase inicial da vida, como choros, esses comportamentos esperados de um bebê, como vão recebendo e interagindo a medida que vão se desenvolvendo aos estímulos externos,  visuais e sensoriais. Todo esse processo de desenvolvimento que cada criança passa, aprendendo a como se constitui como um ser humano.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-30 13:34:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>isabelapeixer</author>
         <link>https://padlet.com/isabelapeixer/Bookmarks/wish/1478143700</link>
         <description><![CDATA[<div>Esse documentário Acompanha o desenvolvimento até o primeiro ano de vida de 4 crianças em diferentes culturas e países. A criança da Namíbia, dos Estados Unidos, da Mongólia e do Japão.Mostrando como várias formas humanas de se constituir como um sujeito sócio cultural. A mediação do outro, seus cuidadores que vão influenciando essa nova criança a se inserir no seu meio social, se apropriando da sua cultura e se desenvolvendo psiquicamente e fisiologicamente a medida que vão vivenciando essas experiências.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-30 13:39:25 UTC</pubDate>
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         <title>DIFERENÇAS</title>
         <author>isabelapeixer</author>
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         <description><![CDATA[<div>As várias cenas, mostram as diversidades culturais, ambientais, e sociais. Na Namíbia, vemos como aquele bebê chega aquela tribo africana, como ela vai se desenvolvendo, observamos como é interessante essa interação com demais membros da tribo no cuidado da criança, se diferenciando da criança do Japão por exemplo, e da Mongólia em várias cenas aparece sozinha, ou com o irmão.Na parte da socialização vemos essas diferenças, Também no espaço, do meio, enquanto a criança norte americana, engatinha no shopping, a criança da namíbia, que engatinha na terra, e da mongólia, que vislumbra a paisagem mais rural, e didive seu espaço com outros animais. Já no japão a criança ve esses animais no zoológico, engatinha pelo pequeno apartamento evidenciando essas diferenças. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-30 13:40:48 UTC</pubDate>
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         <title>POESIA  As cem linguagens da criança” – Loris Malaguzzi</title>
         <author>isabelapeixer</author>
         <link>https://padlet.com/isabelapeixer/Bookmarks/wish/1478264688</link>
         <description><![CDATA[<div>A criança é feita de cem.&nbsp;<br>A criança tem cem mãos cem pensamentos&nbsp;<br>cem pensamentos de pensar de jogar e falar.&nbsp;<br>Cem sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.&nbsp;<br>Cem alegrias para cantar e compreender.&nbsp;<br>Cem mundos para descobrir.&nbsp;<br>Cem mundos para inventar.&nbsp;<br>Cem mundos para sonhar.&nbsp;<br>A criança tem cem linguagens (e depois cem cem cem) mas roubaram-lhe noventa e nove.&nbsp;<br>A escola e a cultura lhe separam a cabeça do corpo.&nbsp;<br>Dizem-lhe: de pensar sem as mãos&nbsp;<br>de fazer sem a cabeça&nbsp;<br>de escutar e de não falar&nbsp;<br>de compreender sem alegrias&nbsp;<br>de amar e de maravilhar-se só na Páscoa e no Natal.&nbsp;<br>Dizem-lhe: de descobrir um mundo que já existe<br>e de cem roubaram-lhe noventa e nove.&nbsp;<br>Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho&nbsp;<br>a realidade e a fantasia&nbsp;<br>a ciência e a imaginação&nbsp;<br>no céu e a terra&nbsp;<br>a razão e o sonho&nbsp;<br>são coisas que não estão juntas.&nbsp;<br>Dizem-lhe enfim: que as cem não existem.&nbsp;<br>A criança diz: ao contrário, como cem existem. ”</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-30 14:04:19 UTC</pubDate>
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