1. Estudiar constantemente el lenguaje que usa la clase (Niños, jovenes, adultos, matrimonios, etc)

2. Expresarse en el vocabulario de los mismos.

3. Usar palabras sencillas

4. Usar oraciones cortas de construcción sencilla.

5. Explicar por medio de ilustraciones las palabras nuevas.

6. Comprobar frecuentemente la comprensión del lenguaje que usamos.

1. Al prepararnos para dar una clase debemos excavar hasta muy hondo, pues las mejores joyas no se hallan en la superficie.

   Es decir mientras más profundicemos en el tema más ricos nos hacemos en conocimiento.

2. No sé puede enseñar algo que no sabemos.

3. El maestro debe estar muy bien preparado para poder contestar cualquier pregunta de los alumnos.

4. El maestro que realmente domina su materia sabe dirigirse a los alumnos y nota el efecto de sus palabras en ellos

A) Atención

1. Involuntaria. Sujeta a cualquier distracción que suceda.

2. Voluntaria. Apelando a la fuerza del alumno.

3. Sostenida. Fascinar a los niños por medio de una lección interesante.

   
   

   B) interés

   La atención espontánea depende del interés.

   La habilidad dependerá de:

   1. Descubrir el nivel del pensamiento del niño.

   2. Defenderle de las distracciones externas.

   3. Proveer la lección que se adapte a la capacidad del alumno.

   4. Proveer para la cooperación del alumno en la lección.

• Lo que a menudo se cree que es un don afortunado... es en realidad una habilidad adquirida.

• El exito del maestro depende en gran parte del entusiasmo que ponga en su tarea

• El ❤ a sus alumnos

• La dedicación en su preparación

Todas estas características pueden adquirirse.

Todos

• Estar dispuesto a dejarse guiar

• Correguir

  Por los principios basicos de la pedagogía

Solo asi puede asegurarse el éxito dela enseñanza.

El maestro en gran parte tiene que despertar el interés y guiar la autoactividad de los alumnos, y la enseñanza tiene que ir más allá de solo escuchar, sino que lleve al alumno a un acto o un proceso en tenga que razonar o entender con su propia mente, por sus propias fuerzas, un concepto verdadero de los hechos o principios de la lección llevando al alumno a producir en su propia mente la verdad que ha de aprender y luego expresarla.

El maestro conduce al alumno a ser un investigador independiente .

Hay 3 pasos distintos en el aprendizaje que lleva tener un dominio de la lección aprendida:

1. Reproducción: De lo que se memoriza se debe de comprender, sino no sirve de nada.

2. interpretación: Debe comprender la idea o lo escuchado y de dar su opinión o su propio pensamiento, a lo que lleva a que no sea una repetición del maestro y no que realmente lo comprenda por si mismo.

3. Aplicación: Aquí el alumno debe llevarlo a la practica no solo adquirir información, debe de aplicarlo a su vida y cuidar que siempre se haga una aplicación en su vida sino no sirvió de nada.

   Con estos vemos el progreso que debe pasar el alumno para que la lección se exitosa en su vida y aprenda más de su propia experiencia y no solo s quede con el conocimiento.

Para cumplir la ley el maestro debe:

A) hacer conexión con las lecciones anteriores. Lo que ha sido estudiado con anterioridad, esta dentro de lo conocido.

B) procede por pasos graduales. Al igual que un atleta para alcanzar sus objetivos tiene que empezar por lo ya conocido he igual el estudiante.

C) iluminar por medio de ilustraciones. La ilustración no es ni más ni menos que volver al terreno ya conocido. Figuras retoricas, relacionan nuevas escenas y experiencias ya familiares

El repaso y la aplicación son esenciales en la enseñanza para consolidar y practicar lo aprendido. Esto conecta las lecciones pasadas con las futuras, permitiendo que los conocimientos se comprendan, retengan y utilicen de manera efectiva.

Objetivos del repaso:

1. Perfeccionar el conocimiento: Revisar un tema permite captar detalles que se pierden inicialmente. Como ocurre al leer un libro o volver a observar algo, siempre surgen nuevas ideas o perspectivas.

2. Confirmar el conocimiento: La memoria se fortalece a través de asociaciones repetidas. Un aprendizaje repasado con frecuencia se convierte en parte del conocimiento permanente, más allá de lo aprendido superficialmente.

3. Aplicar el conocimiento: La práctica constante del conocimiento lo convierte en algo útil y práctico. La repetición de textos bíblicos familiares moldea nuestra conducta y carácter. Es importante volver una y otra vez a las grandes verdades para que se arraiguen en nuestras vidas. El repaso no es solo una mejora en la enseñanza, sino una condición esencial para aprender de verdad. Dejar de repasar es dejar la lección incompleta.

Conclusión: El repaso es esencial para consolidar enseñanza.