Definición: Planificación en sábana podría referirse a un enfoque amplio y flexible de la planificación educativa. Se trata de diseñar y organizar actividades, contenidos y metas en un entorno educativo donde hay espacio para la creatividad y la adaptación a diferentes circunstancias, similar a cómo una sábana ofrece un terreno abierto y adaptable. Este tipo de planificación puede implicar varios aspectos:

Objetivo principal: El objetivo principal de la planificación en sábana es optimizar la organización y ejecución del proyecto, asegurando la coordinación eficiente de tareas, tiempos y responsabilidades.

Temporalidad: La planificación en sabana o planificación por sabanas de temporalidad es una metodología utilizada en la planificación educativa, organizacional o de proyectos que permite visualizar las actividades, objetivos y metas a lo largo del tiempo. Esta herramienta, a menudo llamada "sábana" debido a su formato amplio y detallado, presenta de manera gráfica y ordenada las tareas, recursos y tiempos necesarios para cumplir con las metas establecidas.

Estructura:

Estructura:

Encabezado:

Incluye el título del plan, responsables, y duración del proyecto.

Columnas de tiempo: Dividen el periodo de planificación en semanas, meses, o años, organizando cronológicamente el desarrollo.

Filas de actividades: Listan los objetivos generales, sub-objetivos y actividades concretas de manera jerárquica.

Cronograma: Relaciona cada actividad con su tiempo de ejecución, usando marcas visuales para mostrar su progreso.

Observaciones: Espacio opcional para comentarios, ajustes o detalles adicionales.

Esta estructura facilita la visualización y seguimiento de las actividades y plazos en proyectos o planes educativos.

Ventajas:

1. Flexibilidad: Permite adaptar los planes educativos según las necesidades de los estudiantes y las circunstancias cambiantes, lo que mejora la respuesta a imprevistos.

2. Visión integral: Fomenta un enfoque más amplio del aprendizaje, incluyendo el desarrollo académico, social y emocional de los alumnos.

3. Uso eficiente de recursos: Optimiza la distribución de materiales, tiempo y esfuerzos, asegurando que todos los aspectos del currículo se cubran adecuadamente.

4. Adaptación al entorno: Considera las características del entorno escolar, como áreas rurales o de recursos limitados, ajustando la enseñanza a las condiciones locales.

5. Fomento de la creatividad: Al tener un enfoque menos rígido, estimula la innovación tanto en la enseñanza como en las actividades escolares, lo que puede beneficiar el aprendizaje activo.

Este enfoque beneficia la educación al hacerlo más adaptable, inclusivo y ajustado a la realidad de los estudiantes y del entorno donde se aplica.

Desventajas:

1. Falta de estructura: Al ser un enfoque flexible, puede generar falta de claridad y organización en los objetivos y actividades, lo que dificulta el seguimiento de resultados.

2. Desigualdad en la distribución de recursos: La flexibilidad en la asignación de recursos podría generar desigualdades si no se establecen criterios claros para su distribución.

3. Dificultad en la evaluación: Es más complejo medir el progreso y evaluar el desempeño de los estudiantes, ya que los planes no siguen una estructura rígida.

4. Exceso de improvisación: La libertad de adaptar continuamente los planes puede llevar a una improvisación constante, afectando la estabilidad del proceso educativo.

5. Requiere mayor preparación: Los docentes deben tener habilidades avanzadas para gestionar esta planificación abierta, lo que podría ser un desafío si no están suficientemente capacitados.

Estas desventajas resaltan la importancia de un equilibrio entre flexibilidad y estructura en la planificación educativa.

Indicar una situación donde seria ideal aplicar este tipo de situación:

Es ideal para situaciones que requieren una visualizacion clara y secuencial de actividades a largo plazo y se utiliza principalmente en proyectos educativos para organizar clases y evaluaciones.

Es util cuando se necesita controlar tiempo, responsabilidades y avances de manera detallado.

Objetivo principal:

-Clarificar objetivos de aprendizaje.

-Organizar contenidos.

-Secuenciar actividades.

-Integrar estrategias didácticas.

-Fomentar la reflexión y evaluación.

Temporalidad: Se compone de una planificación larga (anual) y de tres a seis planificaciones cortas por año.

Estructura: La planificación T consta de dos columnas y varias filas que se distribuyen en dos secciones principales: una sección izquierda y una sección derecha. El Modelo T se lee de arriba a abajo y de izquierda a derecha.

-Sección izquierda (Preparación/Activación): En esta columna, el docente planea las acciones necesarias para preparar a los estudiantes antes de la actividad. Se consideran los siguientes aspectos:

- Objetivos: Se establecen los objetivos de aprendizaje que se buscan alcanzar.

- Contenido: Se define el contenido o tema que se va a abordar.

- Materiales y recursos: Se enumeran los materiales y recursos necesarios para la actividad.

- Estrategias de enseñanza: Se seleccionan las estrategias, métodos o técnicas didácticas que se utilizarán.

-Sección derecha: (Desarrollo/Actividad): En esta columna, se planean las acciones que los estudiantes realizarán durante la actividad. Se consideran los siguientes aspectos:

- Actividades: Se describen las tareas o actividades específicas que realizarán los estudiantes.

- Participación: Se define cómo participarán los estudiantes en la actividad.

- Productos: Se especifican los productos o resultados esperados de la actividad.

- Evaluación: Se establecen los criterios o métodos para evaluar el aprendizaje.

Ventajas:

Permite abordar todos los aspectos importantes de una planificación, pues requiere pensar en los contenidos desde su triple dimensión (conceptual, procedimental y actitudinal) y en la forma de lograr el aprendizaje (metodología).

Desventajas:

Se asocian a la ausencia de evaluación y a su carácter excesivamente amplio, lo que hace de la T un buen modelo para planificación anual, aunque no del todo para las unidades didácticas.

Donde sería ideal usarla:

-En el aula: Pretende dar una visión global y panorámica de los aprendizajes básicos de un curso escolar, que se desarrollarán de una manera más detallada en modelos T de unidad de aprendizaje. Facilita la educación integral y el desarrollo armónico de la personalidad. A partir del modelo T el profesor construye una imagen visual - mental de un modelo didáctico, disponible para ser utilizada, pues resulta muy fácil de recordar y memorizar. Como tal el Modelo T de área o asignatura identifica los aspectos relevantes de la cultura institucional (Proyecto Educativo y Proyecto Curricular) y también de la oficial (Programas oficiales) y de este modo cultura social, cultura institucional y currículum poseen los mismos elementos. En este contexto las capacidades y los valores una vez identificados se desarrollarán sobre todo por métodos o formas de hacer, aunque también por contenidos, entendidos como formas de saber. Pero si los objetivos no están identificados correctamente es imposible desarrollarlos de una manera adecuada. Como tal el Modelo T trata de explicitar todos los elementos básicos del currículum, para posteriormente facilitar su desarrollo en las aulas.

Constanza Muñoz

Marioly Oyanadel

Francisca Campos

Rosa correa

Definición:

Se denomina planificación de clases a clases al proceso de especificación de la secuencia de actividades prevista para un período temporal limitado, mediante las cuales se pretende conseguir los objetivos de enseñanza fijados en la planificación global para un curso.

Objetivo principal:

Organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en la clase.

Temporalidad:

Corto plazo metas alcanzadas en una o pocas clases.

Estructura:

1. Definir los objetivos de aprendizaje

2. Desarrollar el contenido de una clase

3. Seleccionar materiales y recursos didácticos

4. Diseñar actividades didácticas

5. Estructurar la secuencia de la clase

6. Planificar la evaluación continua

7. Organizar el tiempo y gestionar los recursos

Ventajas:

La planificación de clases puede ayudar al profesor a estar bien preparado y ser consciente de lo que quiere enseñar a los estudiantes. También puede ayudar al profesor a enfocarse en el inicio al conocimiento básico y luego llevar a los estudiantes hacia el siguiente paso.

Desventajas:

Sobrecarga: Requiere tiempo y esfuerzo para planificar cada clase, lo que puede ser abrumador.

Falta de innovación: Puede llevar a la repetición de métodos y contenidos, limitando la creatividad.

• Limita la creatividad y la espontaneidad en el aula

Situación ideal:

Una situación ideal para aplicar este tipo de planificación sería en la organización de un evento escolar, como una feria de ciencias. Esto permitiría establecer objetivos claros, asignar tareas a los estudiantes, coordinar recursos y establecer un cronograma para asegurar que todo se realice de manera eficiente y oportuna.

Nos permite ver de una manera sistemática y estructurada que permite a los docentes establecer objetivos y estrategias para trabajar durando el periodo de tiempo de un año escolar.

• OBJETIVO PRINCIPAL:

Explicítar contenidos ,objetivos y estrategias de enseñanza, actividades de aprendizaje, recursos y formas de evaluación.

• TEMPORALIDAD:

La planificación anual es a largo plazo, significa reflexionar y analizar qué aprendizajes necesitan desarrollar los estudiantes en el grado.

Hay que saber qué implican esos aprendizajes y cómo deben evidenciarlos los estudiantes.

La planificación anual organiza secuencialmente los propósitos de aprendizaje, lascompetencias, los desempeños y los enfoques transversales.

• ESTRUCTURA:

  
  

• Nombre de la Institución

• Año lectivo

• Docente

• Materia

• Grado/Curso/Ciclo/Nivel

• Fundamentación

• Objetivos generales (perfil de egreso del estudiante)

• Objetivos específicos

• Contenidos (organizados en Unidades didácticas)

• Metodología

• Recursos (materiales y virtuales)

• VENTAJAS:

La planificación anual genera eficacia porque circula en torno al rendimiento. Ayuda a definir lo que es fundamental conseguir a lo largo del año. Proporciona un liderazgo claro a los empleados, y ayuda a mantener unida a la plantilla.

• DESVENTAJAS:

La planificación anual puede ser rígida frente a cambios curriculares, limitándose a las necesidades diversas de los estudiantes.

los recursos a veces no coinciden con lo planeado, y la carga administrativa puede reducir el tiempo para enfoques más centrados en el alumno. La actualización constante de métodos educativos puede dejar obsoleta la planificación, y medir el progreso de manera lineal no siempre refleja el verdadero aprendizaje ni facilita ajustes pedagógicos necesarios.

• SITUACIÓN DONDE SE APLICA:

Se aplica en el contexto educativo antes de que comience el periodo escolar. Los docentes deben hacer entrega de la planificación anual donde deben específicar las horas de clases por semanas, las evaluaciones, objetivos de aprendizaje para el año completo y las actividades, también tener en consideración los feriados, actividades extra curriculares. De esta planificación se extraen las semestrales, semanales y diarias.

Objetivo principal: asignar tareas, actividades y/o responsabilidades en días específicos en el tiempo de una semana

Temporalidad: Es una manera de organizar a corto plazo, debido a que es semanal, osea, cada semana una planificación nueva

Estructura:

- Seguimiento de tareas pendientes

- Asignación de fechas para limitar

- Priorización de tareas de manera más útil

- Uso de tiempo de manera semanal para la organización de las tareas

Ventajas:

-Mejora la vista a las prioridades

- Permite un uso más eficiente en el tiempo, el dinero invertido y otros recursos para las actividades

Desventajas:

- No se puede contar con datos precisos para el futuro

- En algunos casos su costo excede su utilidad

- Puede retrasar las acciones

- A veces no permite iniciativas individuales

- Atrasa la acción

Constanza Toledo

Francisco Arce

Martin Ortiz

Objetivo principal: El modelo V es conocido también como proceso heurístico, el cual se realiza a diario en cualquier acción que se haga durante todo el tiempo diariamente, como por ejemplo el tomar la decisión de qué camino se escogerá para llegar al centro de labores.

Temporalidad : Mediano plazo

Estructura:

Ventajas: Las heurísticas también son ventajosas cuando la velocidad o la puntualidad son importantes, por ejemplo, al decidir entrar en una operación o tomar una decisión rápida sobre alguna decisión importante. Por lo tanto, las heurísticas son útiles cuando no hay tiempo para sopesar cuidadosamente todas las opciones y sus ventajas.

Desventajas: Sesgos, falta de precisión, excesiva dependencia.

Ejemplo: Elaborar un proyecto experimental

Objetivo principal: optimiza en recorrido para alcanzar el destino de manera eficiente en la cual puede implicar el tiempo, los costos y los posibles contratiempos.

Temporalidad: requiere a los diferentes momentos y enfoques que se deben considerar durante el proceso de planificación y ejecución.

Estructura: se organiza y optimiza un recorrido o desplazamiento de un punto a otro. Esto implica una serie de pasos que permiten con el objetivo de llegar al destino de la manera más eficiente posible

Ventajas: trabaja con la misma nomenclatura de los programas de estudios, lo que asegura un trabajo asociado a nuestro actual marco curricular

Contempla todos los elementos necesarios para una planificación: el que ( contenidos) el para que ( aprendizaje esperado, evaluación.)

Desventajas: es un tipo de planificación que sirve para elaborar unidades didácticas y no planificación anuales, se requieren a reunir varios trayectos para abarcar un año completo

Valeria Gómez

Claudia santander