Actividades:

En base a la lectura del material obligatorio “Evaluación autentica de Monereo” y el vídeo “ Siempre y nunca contra a veces”, escribir unas breves reflexiones, respondiendo como evaluamos en nuestras clases. ¿Cambiaríamos nuestra forma de evaluar implementando recursos tecnológicos? ¿ Cómo evaluar lo de siempre, incorporando algo distinto a veces?.

Con este material ( reflexiones) deben hacer un afiche en www.glogster.com/edu  ,  pueden agregar capturas de pantalla, imágenes, gráficos y vídeos. Luego deben compartir el póster en el foro de venimos trabajando. Plazo de realización de la consigna hasta el 5/06/2014. Dicha tarea es de carácter individual.

Para aquellos que nunca han trabajado esta aplicación les envió el tutorial: http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/04032011/6e/es-eu_2011022013_1230811/agua/materiales/descargas/glogster_docente.pdf

Se tendrá en cuenta para evaluar:

Uso adecuado de la herramienta tecnológica para realizar la presentación de la información.

Adecuado uso del vocabulario y errores de ortografía.

Comprensión del material de lectura obligatoria.  Antes cualquier duda consultar y será respondida a la brevedad. Les deseo una buena producción y acá estoy para acompañarlos!!!

La tutora.

Actividades:

La idea es que a partir del análisis de una imagen y un vídeo poder analizar y aplicar el texto de lectura obligatoria Monereo "La autenticidad de la evolución".

1. Observar la siguiente imagen y establecer qué criterios tomarían para evaluar la consigna que aparece en la misma. ¿Qué criterios se ajustarían a una evaluación auténtica y cuáles no? ¿Por que? ¿Qué dimensiones de una evaluación auténtica deberían ponerse en juego?

2. Observar el siguiente vídeo y establecer los puntos de contacto entre lo expresado por Santos Guerra sobre la evaluación y lo planteado por Monereo. www.youtube.com/watch?v=6cr-jjslHQc

3. En grupos de 4 personas que luego se les asignarán, elaborar un powerpoint de manera participativa, mediante la herramienta google drive, aquellas conclusiones a las que arribaron a partir del análisis de la lectura obligatoria, la imagen y el vídeo

Consignas:

Actividades:

Criterios para evaluar la actividad:

Modalidad de trabajo: grupal

LINK Tutorial de Prezi: http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-academia-prezi/

Clase 3 de Seminario de Evaluación “Buenas consignas de evaluación”

Actividades:

a) Luego de leer el texto: Monereo, C. La autenticidad de la evaluación en CASTELLÓ M. (Coord) (2009) La evaluación auténtica en enseñanza secundaria y universitaria. Barcelona, Edebé, Innova universitas, realizar una red conceptual de los las características de una evaluación autentica, utilizando para ello el programa Prezi.

b) Analizar alguna evaluación realizada o hipotética a nuestros alumnos en la  que se puedan adecuar a los conceptos de evaluación autentica de Monereo. Especificar de qué manera las características enunciadas en la presentación anterior de Prezi, se reflejan en nuestra propuesta de evaluación.

c) Realizar una conclusión en la cual se reflexione si se cumple o no con una evaluación autentica. En caso de que no se cumpla plantear que cambios hubieran sido necesarios.

d) Realizar una apreciación del análisis de la evaluación a un compañero.

Aclaraciones:

-Enviar el link con la presentación de prezi por mensajería interna al tutor.

El punto b y c se realizara en un documento de Word y también se enviará por mensajería interna al tutor. Una vez realizada la devolución, deberán ponerlo en común en el foro elaborado para tal fin.

Modalidad: individual

Tiempo de entrega: tanto del Prezi como de el archivo de Word: una semana.

Criterios de evaluación:

-Comprensión de los conceptos vertidos por el autor.

-Transferencia a una situación de la vida real.

Pertinencia en la transferencia anterior.

-Reflexión crítica acerca  de mi trabajo y el de mi compañero.

CLASE 3: La enseñanza poderosa
y la Evaluación auténtica

Consignas:

a)  Leer el texto obligatorio:
Monereo, C. La autenticidad de la evaluación en CASTELLÓ M. (Coord.) (2009) La
evaluación auténtica en enseñanza secundaria y universitaria. Barcelona,
Edebé, Innova universitas.

b)Observa
el siguiente video:  http://www.youtube.com/watch?v=GjKWoP6uV2o

c)  Realiza la actividad en forma
colaborativa, del siguiente modo:

a.  Reunidos en grupos de 6 integrantes, se realizará un debate 3 contra 3, los primeros
tres a favor de la evaluación auténtica y los tres restantes a favor de la
evaluación tradicional que no tenga en cuenta es pensamiento de orden superior
según Resnik. La asignación de los grupos está dada en el foro de la clase.

b.  El trabajo en forma colaborativa consiste en realizar un debate, donde cada grupo
apoye con fundamento su postura. Es decir si el primer grupo coloca un ítems en
donde se habla de un aspecto positivo a favor de la evaluación auténtica, con
su respectiva justificación, el otro grupo deberá refutar dicho ítems, desde la
visión de la evaluación de modo tradicional. El debate debe contener al menos 5
items.

c.  Todos los integrantes del grupo deberán proponer un ítems de debate o mejorar, corregir o
completar el ítems realizado por su compañero.

d.  Este debate se realizará mediante una presentación Prezi.

·Tutorial de Prezi: http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-academia-prezi/

·Para acceder Prezi:

http://prezi.com/business/?rc=sem0branded0search0LAM00prezi.cin&gclid=CIzFiMiMzb4CFYFQOgodHx8AFg

d)  Criterios de evaluación de la
actividad. Para evaluar la actividad se tendrán en
cuenta los siguientes ítems:

a.  Uso correcto de la herramienta tecnológica, para la presentación del debate.

b.  Vocabulario adecuado y correcta redacción y ortografía.

c.  Evidencia de la lectura del material obligatorio y reflexión crítica sobre el mismo.

d.  Capacidad para justificar las ideas expuestas.

e.  Cumplimiento con el tiempo establecido para la presentación

f.Se evaluará la participación, es decir, no sólo deberán entrar a Prezi y cambiar el color y tamaño de la letra de una
diapositiva sino que deberá argumentar y justificar.

e)  Plazo de entrega: El trabajo
deberá realizarse con fecha de entrega máxima el 6 de junio.

¡A trabajar! Cualquier consulta nos encontramos en el foro.

Un abrazo. Guillermo

Objetivos:

• Reflexionar sobre nuestras prácticas de evaluación
• Manejar   adecuadamente  las Tic  como instrumento de evaluación

Criterios de Evaluación:

• Comprensión  de los contenidos del material de lectura obligatorio :  una “ evaluación auténtica”
  
• Capacidad para relacionar e integrar las ideas.
  
• Pertinencia del trabajo en relación a las consignas enunciadas.
  
• Creatividad en la exposición.
  
• Utilización acertada  de las Tic
  

Consignas:

a. Lee el material obligatorio “Evaluación autentica de Monereo”.

b.  Realiza  en forma individual un mapa conceptual en Prezi  integrando  los conceptos principales abordados por Moreneo sobre   “evaluación auténtica”: concepto, características, métodos, requisitos, limitaciones, etc.  (Puedes  incorporar gráficos, vídeos, etc, que consideres enriquecen tu presentación.

c. Analice la siguiente imagen. ¿Qué características presenta esta forma d evaluación?

A la luz de los conceptos incorporados en la clase 3 ¿Qué cambios introduciría? ¿Cómo la redefiniría?

Las conclusiones de esta actividad serán subidas al Foro : “análisis de caso” , habilitado desde el dia 29-05-2014 en la página del postitulo

http://evaluacionautentica2013.files.wordpress.com/2013/01/frank-a-examen.jpg

El trabajo evaluativo tendrá dos instancias de aprendizaje, una primera instancia de carácter individual (producción del video) y una segunda de trabajo colaborativo (wiki)

Realice un cuento utilizando video (Ejemplo disponible en:  http://www.youtube.com/watch?v=80EIfHMndnQ) donde haga interactuar las opiniones de Monereo y Connell.

Al finalizar el mismo, deberán plasmar en la wiki correspondiente a esta clase (acceso a manual de uso: http://aulapostitulo.educ.ar/archivos/_6810/Tutorial_Como_utilizar_la_wiki_del_aula_virtual.pdf ) de modo grupal, cómo o qué modificarían de sus prácticas concretas en educación a partir de los conceptos de "justicia curricular" y "evaluación auténtica"

Se tomará en cuenta al momento de evaluar el proceso:

Integración de contenidos.

Creatividad al momento de elaborar el cuento.

Coherencia entre las participaciones de cada integrante del grupo.

Capacidad para integrar las ideas.

Luego de leer el texto obligatorio

*Monereo, C. La autenticidad de la evaluación en CASTELLÓ M. (Coord.) (2009) La evaluación auténtica en enseñanza secundaria y universitaria. Barcelona,Edebé, Innova universitas.

Y observar el video:

http://www.youtube.com/watch?v=llC9oDZzcZU

A- Realicen en equipos de 3 integrantes con formato de búsqueda del tesoro, (puede ser colaborativo en google doc, prezi, padlet) en la que al finalizar se hay seguido un recorrido por las variantes de evaluaciones y una conclusión de Metaevaluación.

B- En el trabajo cada uno de los alumnos deberá participar activamente en la creación del mismo,agregando,quitando,modificando lo ya expuesto.

C- Luego se intercambiarán los trabajos y los equipos resolverán la búsqueda del tesoro y evaluarán el trabajo de sus compañeros.

D- De vuelta con los trabajos propios,leer las críticas y modificar lo que crean conveniente.

Tiempo previsto para las actividades 1(una) semana para cada etapa del trabajo - 7(siete ) días

Criterios de evaluación:

* Participación activa en el armado del juego.

* Uso correcto de las herramientas tecnológicas y de las búsquedas de información extra ( citas, webgrafías)

* Aceptación de los comentarios/críticas de los otros equipos. Argumentar disconformidades.

* Cumplimiento en el tiempo establecido para las actividades.

¡ A sus marcas ! ¡Listos! YA !!!

Comenzamos y ¡A Divertirse!

PAOLA

Clase 3 “Evaluación como planificación”

Empezamos la clase con una frase de Anijovich

"En general el tema de la evaluación se analiza como un elemento más de la planificación relegando su mirada a cuestiones puramente instrumentales. Ahondar en la evaluación es considerar las emociones que despierta en el evaluador y en los evaluados; interpelar los contenidos y los modos de enseñar y aprender, los valores que se ponen en juego, los criterios de inclusión y exclusión, las creencias de los docentes acerca de las capacidades de aprendizaje de sus alumnos." (2010: 18)

Actividades:

1- Leer el siguiente texto y responder la siguientes preguntas 

Texto:http://aulapostitulo.educ.ar/archivos/repositorio//3500/3547/EVALUACIONAUTENTIXA2MONEREO_1.pdf

A-  A que se refiere el autor cuando habla de “ Aprendizaje y Evaluación “ 

B- Que sentido tiene la palabra Evaluación en el texto

C- ¿Como son descriptas las competencias?

D- ¿Qué es la evaluación automática? ¿Cómo se relaciona con la educación que atravesamos hoy en día?

E- ¿Cuáles es La diferencia entre la evaluación automática y la tradicional? De ejemplos

F-  Leer yanalizar la siguiente frase y explicar, en pocas palabras lo que entendieron

“Las practicas autenticas en los centros educativos, debemos distinguir entre aquellas que se inscriben en el contexto propiamente escolar y se orientan a socializar al individuo en calidad de alumno”

G- Describir los métodos de la evaluación autentica

H- Realizar una breve reflexión de acuerdo a leído sobre como es la evaluación educativa en la escuela de hoy, como es vista por los alumnos

2- Realizar una esquema conceptual del texto (esquematizando las principales ideas extraídas del texto) utilizando el programa CmapTools, el programa ya viene integrado en sus neetbook, acá abajo les dejo un tutoríal de cómo utilizar CmapTools

Tutorial: http://cmap.ihmc.us/support/help/Espanol/CreacionMapasConceptuales.pdf

Metodología de trabajo

- Se juntaran en grupo de no mas de  máximo 5 alumnos

- El trabajo practico terminado para ser aprobado tiene que cumplir con la dos consignas dadas y el mismo será  entregado el 8/06/204

Criterios de evaluación

• RespuestA correcta ante las interrogaciones realizadas.
• Aplicación de las Tics a lo largo de la actividad
• Trabajo en grupo
• Originalidad de ideas
• Reflexión critica del trabajo elaborado

Evaluación como problema

Actividad:

Despues de haber leido Monereo, pensaran metodos de evaluación auténtica como asi tambien su contraparte tradicional.
Lo recrearan como experiancias reales o ficticias, incrustandolas en un muro en el sitio KOOWALL.
Compartiran luego la dirección web de su muro para socializarlo en el foro creado a tal fín para esta clase.
Todos participarán haciendo comentarios al respecto en las publicaciones de sus compañeros, como puesta en común y debate compartiendo distintos pensamientos y perspectivas.

Recuerden entregar el trabajo antes de comenzar la clase N°4, de igual manera quedará disponible unos días más.

Criterios de evaluación:

• Capacidad de reflexionar críticamente sobre la información.
• Capacidad de exponer conocimientos e ideas.
• Posibilidad de poner en juego en la actividad actitudes coherentes con el enfoque propuesto.
• Da cuenta de los conceptos teóricos que sustentan el trabajo, sus relaciones y sus opiniones.

Recursos utilizados:

Herramienta de entorno multimedial KOOWALL.
http://koowall.com
Tutorial:
http://koowall.com/tutorial-koowall/shout-91642

Lectura Obligatoria:

Monereo, C. La autenticidad de la evaluación en CASTELLÓ M. (Coord) (2009)
La evaluación auténtica en enseñanza secundaria y universitaria.
Barcelona, Edebé, Innova universitas.