MENGHASILKAN PESERTA DIDIK YANG KOMPETEN, BERAKHLAK MULIA DAN KOMPETITIF SERTA BERWAWASAN LINGKUNGAN

"Mengembangkan generasi muda yang, kompeten, kreatif dan berintegritas tinggiyang siap menghadapi tantangan industri 4.0 dan menjadi agen perubahan dimasyarakat, melalui pendidikan yang berkualitas dan berbasis kompetensi”

Visi :

Terwujudnya peserta didik yang memiliki kemampuan bergotong royong sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

" Unggul dalam Prestasi, Berkarakter Pancasila ,  Bersaing dengan Dunia Global dan Melestarikan Lingkungan "

"Mewujudkan murid yang religius, berkarakter sesuai profil pelajar pancasila, serta berbudaya dengan menciptakan kondisi pembelajaran yang menyenangkan serta berpihak pada murid"

Saya merumuskan Visi tersebut bahwa seorang murid tidak hanya menguasai kompetensi akademik saja tetapi juga berbagai macam kompetensi non akademik baik hard skill maupun soft skill yang akan banyak membantunya dalam menghadapi tantangan zamannya dengan tidak meninggalkan nilai-nilai adab dan budi pekerti yang baik dan positif. Menurut saya harapan tersebut penting untuk dijadikan visi agar saya tetap fokus untuk mewujudkan kegiatan pembelajaran yang bermakna yang berpusat pada murid. 

Lebih lanjut, supaya terwujudnya murid yang berakhlak mulia, cerdas, berfikir kritis dengan keadaan sekitar, mandri, kreatif , menghargai keberagaman dan peduli dengan sesama. Sehingga harapan saya itu sangat penting untuk dijadikan visi dalam lembaga pendidikan karena dengan terwujudnya visi saya kelak akan mencetak generasi penerus yang hebat dan bermartabat.

Membangun insan yang cerdas, beriman, bertaqwa, dan berakhlak mulia, gemar berliterasi, kreatif, inovatif, kolaboratif, memiliki tekad yang kuat dan pantang menyerah serta kompetitif dan mampu berdaya saing menghadapi era global.

Memberdayakan generasi pemimpin baru yang kompeten, kreatif, dan berintegritas tinggi untuk menggerakkan inovasi dan transformasi sosial di era Industri 4.0, melalui pendidikan berkualitas tinggi yang berbasis kompetensi dan mendorong budaya belajar sepanjang hayat serta keterlibatan masyarakat.

"Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas sehingga mampu menghasilkan murid 4B, yakni: berilmu, berwawasan luas, berakhlak mulia, dan berkemampuan literasi global".

Menghasilkan murid yang religius, iman dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, berbudi pekerti luhur, memiliki jiwa yang mandiri, berpikir kritis, kreatif, dan menguasai tekhnologi sesuai dengan profil pelajar pancasila. 

Prakarsa perubahan berdasarkan visi yang saya buat yaitu manusia merupakan makhluk sosial yang tidak bisa hidup sendiri, manusia tentu membutuhkan bantuan dan kerja sama dengan yang lain. Sehingga lahirlah visi dengan yang diproritaskan adalah gotong royong, sesuai dengan nilai-nilai guru penggerak yaitu kolaboratif.

Pada zaman sekarang siswa bukan hanya di tuntut untuk unggul secara prestasi tetapi juga di harapkan karakternya juga berbudi pekerti luhur.

Semakin majunya zaman di iringi dengan makin bertambahnya informasi yang begitu cepat dengan begitu mudahnya budaya luar masuk ke negara kita ini. Penting sekali penanaman karakter yang berlandaskan falsafah bangsa kita yaitu Pancasila. Selain unggul dalam prestasi generasi muda juga diharapkan untuk menjaga lingkungannya dan melestarikannya

Pancasila yaitu Beriman, Bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia,

Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, Mandiri, Kreatif dan Bernalar Kritis. Selain itu saya

ingin memiliki murid yang cerdas, maksud cerdas ini bukan harus pintar dalam hal akademik

saja seperti matematika dan lain sebagainya, tetapi cerdas dengan keunikannya karena setiap

anak terlahir spesial dengan keunikan dan kecerdasan yang dimilikinya. Kemudian, saya harap

murid mempunyai keinginan yang tinggi dan menanamkan rasa yakin pada dirinya bahwa dia

bisa mencapai kehidupan yang cemerlang di masa depan. Terakhir saya harap murid selalu

berbudaya, menerapkan nilai-nilai kebudayaan dalam kehidupan sehari-hari, khususnya

nilai-nilai etnis dan moral yang hidup dalam kebudayaan masyarakat.

Seorang murid tidak hanya harus unggul dalam prestasi akademik saja, melainkan harus diimbangi dengan pendidikan karakter yang kuat yang sekarang dikenal dengan karakter profil pelajar pancasila, selain itu seorang guru juga harus senantiasa menanamkan pembelajaran yang berpihak pada murid

Saya akan menerapkan nilai-nilai dan peran guru penggerak dalam proses pembelajaran serta berbagai kegiatan d lingkungan sekolah yang nanti tujuan nya bertumpu pada tercapainya visi tersebut.

selain itu mempbiat program penunjang yang akan mengantarkan ketercapian visi tersebut.

Tentunya tidak terlepas dari raport mutu pendidikan sekolah, yang pertama harus menempuh langkah ARB (analisis, refleksi dan benahi) jadi dari langkah tersebut munculah berbagai program penunjang bagi ketercapaian visi

Menghasilkan generasi muda yang unggul, inovatif, dan berintegritas tinggi, yang mampu memimpin perubahan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat, serta menjadi pelopor dalam menghadapi tantangan dan peluang Industri 4.0, melalui pendidikan yang berkualitas, berbasis kompetensi, dan berfokus pada pengembangan kemampuan dan karakter.

saya merumuskan visi tersebut bahwa setiap anak/murid mempunyai bakat, minat, dan potensi yang berbeda-beda yang bisa dikembangkan dan di unggulkan sehingga dapat bersaing menurut zamannya dan berkarakter Pancasila yaitu; beriman dan bertaqwa, gotong royong,mandiri kreatif sehingga dapat mengimbangi perkembangan zaman.

Yang bisa saya lakukan sebagai guru penggerak untuk mewujudkan nilai dan peran tersebut adalah dengan melakukan kegiatan secaran konsisten dan melakukan pembiasaan yang berdampak positif dengan mempertimbangkan nilai mandiri, reflektif, inovatif, berpihak pada murid dan kolaboratif.

Prakarsa perubahan berdasarkan visi saya yaitu perlunya keseimbangan antara pendidikan ilmu dan Pendidikan karakter, jadi selain mendidik anak menjadi pintar tapi juga harus mencetak anak yang berkarakter baik

Peran guru penggerak untuk menguatkan nilai kolaboratif dalam mewujudkan peserta didik memiliki kemampuan bergotong royong yaitu berkolaborasi dengan :

1. Siswa

2. Rekan sejawat dan Kepala Sekolah

3. Komite sekolah

4. Orang tua siswa dan masyarakat

5. Pemangku kepentingan lainnya

   Dengan menciptakan mini outbond, atau belajar dengan alam. Dimana dalam mini outbond tersebut tentu dibutuhkan kerja sama antar tim, diharapkan siswa mampu menjalin kerja sama yang baik dan harmonis.

menggali nilai-nilai positif dari kegiatan-kegiatan yang sudah ada disekolah sehingga bisa dijadikan dasar berupa kekuatan dalam menyusun visi pribadi. sehingga saya bisa menyusun visi berdasarkan basis kekuatan yang tentunya berpihak pada murid. Karena saya percaya murid memiliki bakat,minat,keunikan dan potensi yang berbeda-beda sesuai dengan kodratnya (kodrat alam dan kodrat zaman)

saya akan berkolaborasi dengan semua pihak terkait dari mulai atasan, rekan sejawat, orang tua siswa.

Menggerakkan murid untuk melek literasi sesuai kodrat zaman melalui proyek pojok literasi di kelas sehingga dapat menuntun murid untuk mencintai kegiatan membaca yang tentunya diharapkan dapat menghasilkan murid yang berilmu, berwawasan luas, berakhlak mulia, dan berkemampuan literasi global.

Yang bisa saya lakukan sebagai guru penggerak untuk mewujudkan visi tersebut adalah memberdayakan murid untuk membuat pojok literasi, menjadi teladan untuk murid dalam kegiatan senang membaca, dan melakukan kegiatan literasi secara konsisten, serta mengajak rekan guru lain untuk mewujudkan pojok literasi di setiap kelas

Sebagai guru penggerak Saya akan melakukan penguatan terhadap Visi tersebut dengan mempertimbangkan nilai nilai guru penggerak. dan meningkatkan pembelajaran dengan memenuhi kebutuhan murid secara maksimal dengan mempertimbangkan kodrat zaman dan alamnya

saya bisa mengimplementasikan nilai dan peran guru penggerak yang sudah saya pelajari dan untuk mewujudkannya saya melakukan kegiatan secara konsisten dan sederhana. Dan mengembangkan karakter positif yang sudah melekat di diri mereka dengan mempertimbangkan nilai berpihak pada murid, mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif

melakukan koordinasi terhadap pimpinan terlebih dahulu, lalu setelah ada dukungan dan respon baik dari pimpinan, selanjutnya akan mensosialisasikan dengan pihak-pihak lain seperti rekan guru, komite dan orang tua/wali murid mengenai program atau kegiatan yang akan dilaksanakan tentunya untuk mewujudkan pembiasaaan atau pembelajaran yang berpihak pada murid

Sebagai guru penggerak akan lebih memaksimalkan baik itu wawasan dan pengetahuan saya, serta pengalaman dalam mengikuti CGP inu untuk menuju perubahan yang lebih baik terutama dalam paradigma pendidikan.

Membuat rencana perubahan berdasarkan tahapan BAGJA menjadikan visi yang kita harapkan lebih terarah dari mulai menemukan hal-hal positif yang bisa dijadikan visi, kemudian menentukan langkah dan kegiatan yang bisa dilakukan kedepannya, serta melibatkan berbagai pihak agar visi ini bisa terwujud.

membuat sebuah rencana perubahan berdasarkan tahapan BAGJA tentu akan mempermudah kita dalam merumuskan indikator-indikator visi yang kita impikan. Untuk mewujudkan visi, kita harus siap dan memahami makna dan langkah-langkah pencapaiannya.