Inicio: Contar la leyenda la cruz de los milagros para identificar la importancia de la iglesia en el virreinato

Desarrollo: Resolver las p. 57—58 para conocer el poder de la iglesia en la Nueva España

Cierre: Comentar en grupo como influyo la religión en la Nueva España

Topic: 2D & 3D examples.

1. Students make a review about 2D & 3D shapes using some shapes they can find in the classroom.

2. Students look at the presentation about shapes and identify which are 2D or 3D.

3. If they don't have doubts, students copy in their notebooks.

1.       First you need to cut the bottom off your water bottle – ask an adult to help and be careful as the end might be sharp.

2.       Cover the end of the bottle with a piece of cloth and secure tightly with an elastic band.

3.       Blow carefully down the other end of the bottle and watch as a bubble snake appears!

Materials: plastic bottle ,2 wet wipes ,A rubber band ,Liquid dyes ,Water ,Liquid soap 100 ml ,Spoon ,Plastic plate ,Scissors

1. Students will brainstorm on the topic seen last class.

2. Students will participate by giving choices about the historical figure they want to talk about.

3. Students will write a biography in their notebook with the help of the teacher by searching for information on the internet.

4. Students will respond to questions asked by the teacher about the character.

            Materials: notebook, pencil case

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: quizizz

1 si vedono le parti e il vocabolario della casa e le sue parti

2 si svolge facendo la verifica delle parti basiche della case e il vocabolario generale

3 si chiude la lezione facendo la verifica sull manuale per compire e vedere cio che hanno imparato.

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.-Le professeure rappelle la formation des ces trois périphrases verbales. Page 82

2.- En suite, les élèves lisent le texte et soulignent le future proche, le passé récent et le présent continu dans le texte.

3.- Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse

1. Students will play the hot potato game by giving examples of different types of movement.

2. Students will write in their notebook exercises

3. Students will answer the exercise individually and go to the board to write their answers.

Materials:  science notebook, pencil case

Inicio: Observar el siguiente video:

Desarrollo: Resolver la p. 161 del manual para identificar las costumbres y tradiciones

Cierre: Comentar las características de las tradiciones y costumbres

Tema: La minería y el comercio

Inicio; Generar una lluvia de ideas sobre la economía de la Nueva España

Desarrollo: Resolver la p. 54-55 del manual de ciencias sociales

Cierre: Realizar un juego de manera grupal https://wordwall.net/es/resource/10489168/actividades-econ%C3%B3micas-en-la-nueva-espa%C3%B1a

Tarea: resolver la p.56 del manual

Topic: Speaking skills using past continuos.

1. Students practice their listening, reading and speaking skills using past continuos exercises.

2. Students divide in 2 groups A y B; they discuss some questions with their partner.

3. Finally, if students have doubts, teacher helps them.

1. Retomar contenido de la clase anterior, resaltando las características de las plantas y sus partes, enfatizando en las hojas.

2. Analizar la imagen de la página 55 del manual.

3. Pegar en la libreta las hojas que recolectaron y escribir el nombre según su clasificación.

📐Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental en la libreta Usando tablas del 11 y 12 como primer operación.

🧮Desarrollo: Escriben en la libreta cómo se realiza una multiplicación de números decimales.

Escriben un ejemplo y juegan a colocar el punto decimal.

Realizan actividad en libreta de multiplicaciones.

⌛Cierre: Se verifican los resultados y se invita a los alumnos pasen al pizarrón para realizar la actividad para aclarar dudas.

📝Tarea: Actividad en libreta.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren und antworten die Arbeitsblatt 

1 si vede che i bambini conoscano i verbi basici sull tempo presente e le basi che ci servirano per scoprire questo tema

2 si cercache i bambini conoscano l'uso dei verbi in presente e le loro coniugazioni

3 si chiude la lezione e si fa un rinforzo per vedere che loro capiscono il tema

materiali:quaderno,astuccio ,manuale

compito/tarea:fare 10 frasi in presente semplice

1.-Les élèves regardent la vidéo https://www.youtube.com/watch?v=G_UoiehNC9o

2.- En suite ils lisent le texte et identifient les adjectifs qualificatifs avec les images.

3.- Finalement Ils écrivent la description physique de sa mère ou son père.

Révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica e identificar la pantalla LCD.

DESARROLLO: Sele explicará al alumno cada parte de la pantalla LCD.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: quizizz

1 si vede che i bambini sappiano capire le letture e fare domande

2 si cerca che i bambini sappianocompletare e capire le forme basiche di letture

3 si chiude la lezione per che i bambini possano fare le forme basiche ed elementali per capire i testi

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.-On montre le vocabulaire de la météo.

https://www.youtube.com/watch?v=5E5XWZ2RqPU

https://www.youtube.com/watch?v=mgLgMQlqG_c

2.- Les élèves répètent le vocabulaire

Ils répondent l’exercice 1 page 69.

3.- Révision individuel et en groupe pratiquent le vocabulaire.

Matériels : Livre et trousse

Topic: Spelling.

1. Students practice their listening and writing skills in a spelling exercises.

   
   

2. Students check their answers in groups and correct them if they need.

3. When they finish to work on their notebooks; share their words written and practice together.

2.- Sustituye las palabras en negritas por pronombres.

3.- Reescribe el texto en tu libreta.

1.       Students will read the text page 88

2.       Students will label the materials

3.       Students will answer the questions and explain the answer

Materials:  science book pag 88 and 89, pencil case 

Homework: Extra activity on the Richmond learning platform

Inicio. Lluvia de ideas sobre el concepto "amor"

Desarrollo. Realizar un corazón donde escriban el nombre de las personas o de cosas que aman

Cierre. Compartir en grupo por qué eligieron a esas personas o cosas

2.- En plenaria constesta los siguientes ejercicios sobre los pronombres, cada alumno pasará al pizarrón resolviendo de manera individual el ejercicio.

3.- Une los dibujos con el pronombre que le corresponde.

📐Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental en pág. 99. Usando tablas del 11 y 12 como primer operación.

🧮Desarrollo: Leen los diferentes casos que pueden existir en multiplicaciones con números decimales.

También leen cómo es que se coloca el punto decimal en el producto, primero realizando los factores.

Realiza ejercicios de la página 100 del manual .

⌛Cierre: Los alumnos leen y escriben la escrtuctura de los problemas en pág. 101

📝Tarea: Pág. 101

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: studieren Sie ihre Karten

1 si vede che i bambini sappiano capire le letture e fare domande

2 si cerca che i bambini sappianocompletare e capire le forme basiche di letture

3 si chiude la lezione per che i bambini possano fare le forme basiche ed elementali per capire i testi

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.-Les élèves se souviennent des jours de la semaine avec  la vidéo:

https://www.youtube.com/watch?v=Lpwf5N0rfVE

Les élèves regardent la vidéo: Les saisons de l’année.

https://www.youtube.com/watch?v=PmJ42nZDc8U

2.-Les élèves écrivent les saisons de l’année et complètent les mois croisées. Page 68

3.- Révision individuel et en groupe.

Ils doivent répéter le vocabulaire à l’oral.

https://www.youtube.com/watch?v=n7XeCj_uvns

Matériels : Livre et trousse

Topic: 2D & 3D shapes.

1. Students share what they think are shapes and if they know about 2D and 3D shapes.

2. Students learn differences between 2D & 3D shapes copy in their notebooks.

3. Students check and if they have doubts, teacher helps them if they need.

Inicio: Jugar a la papa caliente para identificar que es diversidad cultural

Desarrollo: Pegar las imágenes e identificar cuáles son tradiciones que se muestran

Cierre: Dialogar sobre la relevancia de la diversidad cultural

Tarea: en su cuaderno escribir algunas costumbres y tradiciones que conozcan

🧮Desarrollo: Realizan consigna de números decimales.

⌛Cierre: Los alumnos generan multijuego.

🧮Desarrollo: Escriben en la libreta diferentes problemas y los resuelven colocando la estructura de la resolución de problemas.

⌛Cierre: Se verifican los resultados y se invita a los alumnos pasen al pizarrón para realizar la actividad para aclarar dudas.

📝Tarea: Indicación en libreta

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: studieren Sie ihre Karten

1 si vedono alcune parole che ci servono a descrivere i bisogni e sentire d'ogni uno

2 si svolge la lezione facendo la verifica di alcuni emoizione che ci servono a sprimere il nostro sentire

3 si chiude la lezione facendo la verifica sull manuale

materiali:quaderno ,astuccio,manuale

1.-Le professeure montre la formation de ces trois périphrases verbales.

2.- En suite, les élèves conjuguent les verbes aller, venir et être.

Après ils écrivent dans le cahier la formation.

3.- Finalement ils écrivent trois exemples.

Révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse

2.- Coloca al principio su clasificación. Observa el ejemplo que se localiza en el manual pagina 54.

3.- Del siguiente texto, subraya de color azul los pronombres posesivos, de verde los pronombres peronales, de Amarillo los interrogativos, de anaranjado los pronombres

Topic: Already, still and yet review.

1. Students make a review about already, still and yet. If they have doubts, teacher helps them to clarify.

2. Students look at some examples about already, still and yet and repeat them loudly.

3. Students copy the extra information in their notebooks.

Desarrollo: Los alumnos en la libreta amarilla sección Inside Out, dibujan una hoja, un corazón, un planeta y dentro escriben una frase o medida para desechar las baterias de manera correcta.

Se comenta que vamos a inaugurar nuestro depósito de baterias que tiene el fin de que todas las baterias que ya no funcionen en casa las traigan al colegio para su desecho correcto.

Cierre: Se comenta que dichas baterias se llevarán al parque España donde las recolectan y les dan el proceso de desecho adecuado sin dañar al medio ambiente.

Concientizar a los alumnos sobre cuidar a nuestro planeta tierra.

1. Leer las páginas 53 y 54 para compartir conocimientos en plenaria.

2. Desarrollar un dibujo de una planta y escribir el nombre de sus partes.

3. Concluir que las hojas son parte de la planta y que existen diferentes tipos de hojas.

Tarea: Recolectar 3 hojas de plantas con diferente borde.

2.- Observa y coloca las tildes a las siguientes frases y copialas en tu libreta.

3.- Comparte tus respuestas en plenaria y en grupo analizaremos las frases con tilde.

Tarea: Realiza la pagina 54 del manual lenguaje y comunicación.

Topic: Nessi and Bigfoot: Fact of fiction?

1. Students read Nessie and Bigfoot. Then look and label the pictures with the words in the box, p. 78.

2. Students read again and write yes or no. To complete exercise 3; they read, look and match p. 79.

3. Finally, students replace the underlined words with the verbs in the box. Then, rewrite the sentences.

Homework: Complete platform activities.

1. Students will watch a presentation on the topic.

2. Students will read the slides in order with an emphasis on words they do not know.

3. Students will make a concept map with the most important information based on a reading of the topic.  

Materials: notebook, pencil  https://prezi.com/dip9cghr63cr/andes-mountains/

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación de Arduino.

DESARROLLO: El alumno empezará a identificar comandos básicos para la elaboración de su calculadora física.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su código.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1.-Le professeure montre les éléments des phrases à la forme affirmative et négative.

2.- Après ils répondent  à la forme négative les phrases proposées dans leurs cahier.

Page 66

3.-Révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse

1 si vede che i bambini sappiano capire le letture e fare domande

2 si cerca che i bambini sappianocompletare e capire le forme basiche di letture

3 si chiude la lezione per che i bambini possano fare le forme basiche ed elementali per capire i testi

materiali:quaderno,astuccio,manuale