Sprendimo idėja: Sukurti asmenines 3D spausdintas pieštukines su vardu.

Kodėl pasirinkai: Sprendimas realus, smagus vaikams, gali būti kūrybiškai suprojektuotas TinkerCAD ir atspausdintas klasėje.

Sprendimo idėja Perdirbtų medžiagų maišelis

• Sprendimas: Mokiniai galėtų sukurti maišelį naudodami perdirbtą audinį (senus drabužius, tinkančius audiniams), kuris būtų patvarus ir draugiškas aplinkai. Galėtų išmokti, kaip tinkamai parinkti audinio siūles ir naudoti paprastą siuvimo techniką.

  
  

• Pasirinkau todėl, kad mokiniai galės mokytis siūti, ištirs medžiagų tvirtumą, mokysis matuoti bei kūrybiškai atliks užduotį.

  
  

  
  

  
  

Sprendimo idėja: Mokiniai pasigamina ir iš antrinių žaliavų pasipuošia rūšiavimo konteinerius ir pasistato klasėje. Jau pradeda jas rūšiuoti.

Kodėl pasirinkai: Sprendimas realus, vaikai išmoksta taisyklingai rūšiuoti, kai per technologijų pamokas norime panaudoti jas, nereikia atsinešti iš namų , nepamiršta, o pasiima iš dėžės ir gamina tam tikrą produktą.

Sprendimo idėja: Informacinė kampanija apie medžių naudą.

Kodėl pasirinkai: Mokiniai galėtės sukurti projektą, kuriame būtų paaiškinta, kodėl medžiai yra svarbūs mūsų planetai ir kaip jie teigiamai veikia klimatą, žmogaus sveikatą ir ekosistemas. Tai galėtų būti plakatai, animacijos, skaitmeninės knygos ar net mokyklos internetinis puslapis, kuriame dalijamasi žiniomis ir raginama saugoti medžius.

Spredimo idėja: Bendradarbiavimas su grupėmis: Mokiniai galėtų atlikti grupinį eksperimentą, kuriame tirtų įvairių medžiagų savybes (plastikas, medis, metalas, akmuo ir t.t.). Po eksperimento jie galėtų atlikti diskusiją ir pasidalinti savo pastebėjimais, kodėl vieni objektai plaukia, o kiti grimsta.Mokysis apskaičiuoti objekto tūrį pritaikant matematines žinias.

Kodėl pasirinkai:Po eksperimentų mokiniai galės pateikti išvadas, kuriomis pagrįstų, kokios savybės (pvz., tankis,tūris) turi įtakos tam, ar objektas plauks ar skęs.

Sprendimo idėja. Atliksime “ Vandens matavimo eksperimentą”. Vaikai per pamokas matuos, kiek vandens išbėga per 1 min. iš neužsukto čiaupo, onpaskui skaičiuoja, kiek tai būtų per dieną/sav./metus. Vėliau pavaizduos diagramomis.

Pasirinkau, nes problema aktuali ir vaikai atlikę veiklas, supras, kaip svarbu vandens taupymas.

Sprendimo idėja: Sukurti prototipus ar maketus, kaip būtų galima tinkamai įrengti aukštųjų pastatų stogus augalų sodinimui ar žaliosioms zonoms.

Kodėl pasirinkau? Aktuali problema, kurios inovatyvus ir netradicinis sprendimas yra naudojamas kitose užsienio šalyse. Mokiniai galėtų ugdytis kūrybiškumo, projektavimo įgūdžius kuriant tokius modelius.

Kontekstas: Suprasti, kaip vanduo teka ir koks yra jo poveikis aplinkai (pvz., potvyniai, užtvanka, potekėjai). Išmokti, kodėl svarbu turėti gerai suplanuotas drenažo sistemas.

Sprendimo būdas:

• Mokiniai naudoja pasirinktus modeliavimui skirtus daiktus: sukuria pastatus, gatves, takus ir drenažo elementus (griovelius, vamzdelius).

• Naudojami paprasti matavimo instrumentai – pavyzdžiui, liniuotės –, kad būtų galima „įmatuoti“ atstumus ir parodyti, kaip didelis plotas užsiteršia vandeniu.

Kodėl pasirinkai:

Ruošdama mokinius konferencijai, pastebėjau, kad patiko žaisti su vandeniu.

Skaičiuoja, kiek kainuotų transportas, bilietai, pietūs.

• Sudaro išlaidų lentelę ir braižo diagramas.

• Siūlo būdus, kaip sutaupyti: gal kepti pyragus ir parduoti mokykloje?

• Kuria skaitmeninę skaičiuoklę ar piešia plakatus.

• Kodėl pasirinkai: mokslo metų pabaigoje vyksime į ekskursiją, tai skatintų mokinius įsitraukti į veiklas matematikos pamokose.

Idėja "Triukšmo žemėlapis ir mandagumo taisyklės". Mokiniai galėtų:

• Naudodami programėles telefonuose, išmatuoti triukšmo lygį skirtingose mokyklos vietose (pvz., koridorius per pertrauką, valgykla, biblioteka, klasė per pamoką).

• Surinktus duomenis pavaizduoti mokyklos plane spalvomis (pvz., raudona – labai triukšminga, žalia – tylu) – sukurti "triukšmo žemėlapį".

• Remdamiesi žemėlapiu, sukurti ir iliustruoti "Mandagaus elgesio triukšmingose zonose" taisykles (pvz., "Koridoriuje vaikštome, o ne bėgiojame", "Valgykloje kalbame tyliau").

• Pristatyti savo žemėlapį ir taisykles kitoms klasėms.

Kodėl pasirinkai: Praktiška ir suprantama vaikams:
Triukšmas klasėje – jiems pažįstama problema. Jie patys gali pajusti, kaip skydai mažina aidą ar garsą.

1. Kūrybiška ir įtraukianti veikla:
   Vaikai ne tik eksperimentuoja su medžiagomis (kas sugeria garsą geriausiai), bet ir dekoruoja skydus – tai apjungia meną ir mokslą.

2. Ekologiška:
   Naudojamos perdirbamos ar antrinės medžiagos skatina tvarumo sampratą.

3. Tinka komandiniam darbui:
   Gali dirbti grupėse – vieni tyrinėja, kiti kuria dizainą, treti montuoja. Ugdomas bendradarbiavimas.

Sprendimo idėja: Vaikai galėtų eksperimentuoti su skirtingomis šviesos vietomis – vieną augalą pastatyti prie lango, kitą – toliau nuo šviesos, trečią – po lempa. Stebės, kuris auga geriausiai.

Taip pat sukurti paprastą laistymo sistemą iš butelių ir siūlų – siūlas veda vandenį į žemę, kai ji išsausėja. Tai tarsi mini inžinerijos iššūkis!

Pasirinkau, nes: vaikai mokosi rūpintis gyva aplinka, stebi jos pokyčius, mokosi suprasti gamtos dėsnius, bendradarbiauti, mąstyti kūrybiškai.

Sprendimo idėja: mokiniai gauna gyvūnų nuotraukų korteles ir pavadinimų korteles su požymiais, kaip jie atrodo.

Kodėl pasirinkai:

Todėl, kad mokiniai skirtų gyvūnus. Pamatę juos ir pažinę, patirtų geras emocijas.

Sprendimo idėja: įvairios veiklos ( žaidimai- Gyvūnų lenktynės, Baliono šokis mini tempimo pratimai).

Pasirinkau todėl, kad vaikai galės saugiai ir linksmai ilsėtis