Esta evaluación permite a los docentes conocer a sus estudiantes y así identificar sus fortalezas y debilidades para mejorar. Este proceso es continuo y debe realizarse de manera regular para poder ajustar la enseñanza según la necesidad de los alumnos.

La evaluación formativa es una práctica clave de la programación didáctica. Su uso permite analizar el proceso de aprendizaje del alumnado, identificando sus dificultades y progreso durante el mismo.

Esta práctica modula el trabajo del docente, de manera que pueda llevar a cabo la implementación de los cambios didácticos necesarios.

La evaluación formativa de una asignatura se traduce entonces en cambios en las estrategias, recursos y actividades de acuerdo a las necesidades detectadas en los estudiantes. Es decir, el docente puede diseñar o modificar las mejores estrategias para facilitar el aprendizaje y rendimiento de los alumnos en las aulas.

Es decir que la evaluación formativa se basa en la evaluación hacia los estuantes para saber si logran comprender el tema de alguna asignatura y dado caso que el estudiante no comprenda sobre el tema encontrar la solución para que lo comprenda de la mejor manera.

El resultado de la evaluación sumativa se expresa a través de un valor numérico, el cual indica el grado de conocimiento adquirido por el estudiante. Su objetivo principal es medir el aprendizaje.

A diferencia de la evaluación formativa, que se centra en los procesos de aprendizaje, la evaluación sumativa es más formal y se enfoca en demostrar lo que se ha aprendido. Puede ser realizada por cualquier persona externa, incluso si no ha participado en el proceso de aprendizaje. Ejemplos comunes de su uso incluyen exámenes oficiales de idiomas u oposiciones.