Repensando desde hoy el papel de la docencia en el proceso de construcción de la ciudadanía hay dos componentes fundamentales cambian radicalmente. Pensar en la formación docente y la construcción de ciudadanía conduce a imaginar maestros que estén formados para formar sujetos que participen activamente en la vida pública. Formar ciudadanos, de acuerdo con la primera acepción del término. Pero implica, a su vez, formar sujetos que puedan respetar en esa inserción y participación la diversidad social y cultural, sobre la base de una homogeneización “mínima” dada por la vigencia de ciertos valores (universales) como la igualdad, la justicia social y la democracia.

Se destaca la importancia que los docentes puedan encontrar en los espacios de su formación profesional las condiciones que les permitan estar preparados para afrontar estos desafíos en contextos reales.

Desde la perspectiva de la autora, el docente cumple un papel fundamental en este proceso de construcción de la ciudadanía, ya que éste deberá trabajar para crear las condiciones ideológicas y materiales, en las escuelas y en la sociedad que brinden a los alumnos la oportunidad de convertirse en agentes de conciencia cívica.

 

También la autora alerta que, no todos tendrán oportunidad de participar efectivamente si no disponen de un conocimiento. Hay sectores más postergados donde la escuela sigue constituyendo el acceso al conocimiento y es referente en los procesos de socialización.

Marcela Dominguez