Actividad 3: La historia de las cosas by Materiales 1 ISEP

Nieves Isabel Arroyo.

narroyo360 — 2018-09-05 22:58:21 UTC

"Diversos autores sostienen que la baja capacidad para producir, difundir y utilizar conocimientos que orienten y sostengan los procesos de desarrollo económico y social parece ser un déficit común de los Estados y de las sociedades en América Latina (Brunner, 1993). Este rasgo está presente en buena parte de las actividades de formulación de las políticas y programas educativos, situación que contrasta con la importancia política y estratégica que la educación ha adquirido en las sociedades y economías actuales.
Esta debilidad de información y de conocimientos disponibles trae muchos problemas y errores en materia de política educativa por suerte estas investigaciones sirvieron para darnos cuenta  y nuestros especialistas, políticos ministros ,empresas,sindicatos,etc., fueron mejorando en estos últimos años y contamos con lineamientos en política educativa y muchos recursos más organizados para todos los que trabajamos en educación.

Grupo 4

pridekrg — 2018-10-01 10:04:19 UTC

Grillo, Odiaga y Zanabría:

GRUPO 3

lmarino311 — 2018-10-03 05:43:31 UTC

Báez, Cresut, Lelli Roca, Marino

Grupo 2: Casquet, Guevara, Oviedo y Vogler.

vcasquet120 — 2018-10-08 00:44:22 UTC

GRUPO 5

2018-10-08 23:17:30 UTC

iNTEGRANTES: Tanachwiez, Jorge Alejandro

Mansilla, Betiana Magali

Cararo,Liz Pamela

muñoz maribel

2018-10-09 18:21:29 UTC

teniendo en cuenta el cortometraje podemos ver que la imagen se detiene para observar los detalles que tenemos a nuestro alrededor, muchas veces o casi siempre pasamos por lugares sin tener en cuenta los detalles que tenemos, tal como expresa el cuento de Funes cuando dice en simples palabras “miraba sin ver y escuchaba sin oír”.no es lo mismo mirar algo que observar o verlo, son “tratamientos” diferentes que hacemos quizás dependiendo la interpretación que queramos hacer. considero que puede ser relacionado totalmente con Funes, el mismo en su cuento expresa que: “Diecinueve años había vivido como quien sueña: miraba sin ver, oía sin oír, se olvidaba de todo, de casi todo. Al caer, perdió el conocimiento; cuando lo recobró, el presente era casi intolerable de tan rico y tan nítido, y también las memorias más antiguas y más triviales”(Borges, Funes el memorioso, pág 3) quizás de manera involuntaria se la da la posibilidad y capacidad de poder apreciar los acontecimientos que antes no le prestaba atención, tal como ocurre en el corto cuando detalla y especifica todo lo que muestra la imagen.

“Pensar es olvidar diferencias, es generalizar, abstraer. En el abarrotado mundo de Funes no había sino detalles, casi inmediatos”(Borges, Funes el memorioso, pág.4)

teniendo en cuenta los materiales seleccionados para realizar esta producción podemos destacar diferentes aspectos en las lecturas e interpretaciones de las personas citadas, por ejemplo:

*la memoria total impide, pensar, abstraer, y contemplar el mundo.

*Benjamin: el sujeto o es contemplativo e individual es activo y colectivo.No es posible pensar desde la distancia porque el pensamiento está ligado a medida que el mundo se va transformando a partir de las acciones que realizamos en él.

*Borges: pensar en una mirada distanciada del mundo, olvidando las diferencias mediante la abstracción para obtener un conocimiento/pensamiento.

lmarino311 — 2018-10-16 03:29:04 UTC

2018-10-16 12:58:29 UTC

producir, difundir y utilizar conocimientos que orienten y sostengan los procesos de desarrollo económico y social parece ser un déficit común de los Estados y de las sociedades en América Latina (Brunner, 1993). Este rasgo está presente en buena parte de las actividades de formulación de las políticas y programas educativos, situación que contrasta con la importancia política y estratégica que la educación ha adquirido en las sociedades y economías actuales. Esta debilidad de información y de conocimientos disponibles trae muchos problemas y errores en materia de política educativa por suerte estas investigaciones sirvieron para darnos cuenta y nuestros especialistas, políticos ministros ,empresas,sindicatos,etc., fueron mejorando en estos últimos años y contamos con lineamientos en política educativa y muchos recursos más organizados para todos los que trabajamos en educación.