Las adaptaciones curriculares son la estrategia de intervención más importante para dar respuesta a las necesidades educativas especiales y se puede definir como acomodaciones o ajustes de la oferta educativa común.

Se explica que mientras más concretas y apegadas a la realidad sean las adaptaciones curriculares de un centro en concreto o institución, menos necesarias serán las adaptaciones dentro del aula o de forma individual (lo que nos llevará a tratar con igualdad a los alumnos).  

Las adaptaciones curriculares se refieren a modificaciones en la metodología, actividades de E-A, en el tiempo de realización, tiempo para alcanzar los objetivos, priorizando los contenidos u objetivos con el fin de que estas adaptaciones sean las mismas que para el resto de los alumnos.

Lo que define identidad propia a cada centro explicitando lo que queremos conseguir seleccionando lo prioritario y la forma de lograrlo debe de dar sentido a todas las actuaciones y servicios que puedan precisar los alumnos el proyecto educativo debe de establecer al menos al menos 3 núcleos de cuestiones fundamentales

·         Elementos Conceptuales

·         Elementos De Organización Escolar

·         Elementos De Participación y Relación Escolar

El PCC (Proyecto Curricular de Centro) es uno de los elementos esenciales para fomentar la autonomía pedagógica y organizativa de los centros, así como para favorecer y estimular el trabajo en equipo del profesorado, aspectos destacados en la reforma educativa.

El PCC toma una serie de decisiones relacionadas con las necesidades educativas y la atención con la diversidad.

·         Los objetivos educativos para los alumnos con necesidades educativas especiales son los mismos que para los demás alumnos.

·         La atención a la diversidad como elemento fundamental del proyecto educativo

·         La elaboración de las adaptaciones curriculares individualizadas

Estas instituciones se creaban afuera de las poblaciones y enviaban allí a las personas al considerarlas como no normales para que no representaran ningún peligro para la población que sí era normal, dando como resultado discriminación, segregación y separatismo. 

A pesar de tales acciones se puede considerar como una época de bastante progreso ya que a lo largo del siglo XIX se crearon las primeras escuelas para personas ciegas y sordas y más tarde, las instituciones para personas con deficiencias mentales.

La integración escolar se puede reconocer como la unión de la educación ordinaria con la educación escolar, una integración de un grupo de niños excepcionales con un grupo de niños normales, que se ayuda de una planificación educativa e implementación evolutiva e individualmente especializada.

La integración es la filosofía principal de la educación especial, ¿Por qué no de la educación ordinaria?

El transcurso de un niño especial por la educación se conforma por su paso por un centro especial, luego un centro ordinario, luego una vez pasado cierto tiempo en un centro de educación ordinaria, se integra poco a poco a un aula ordinaria. Un proceso que debe hacerse de acuerdo a una serie de puntos muy importantes:

1: Es un proceso difícil y complejo y depende de muchas circunstancias, del propio niño o niña, del centro y de la familia.

2: Existen diferentes situaciones o modalidades de integración, ya que no siempre será que el alumno logre integrarse.

3: La ubicación del niño no será la misma para siempre, sino que se evaluará periódicamente para proporcionar situaciones que logren integrarlo más.

4: Este proceso se inicia con una evaluación de las necesidades educativas especiales del alumno, para proporcionarle las ayudas personales, materiales, adaptaciones curriculares, para un mejor desarrollo.

5: No solo se busca una ubicación integradora, si no el lograr que logre integrarse al nivel de que participe activamente en tareas escolares apoyándose en las adaptaciones y medios pertinentes según sea su caso.

-Programas que marquen pautas en cuanto a procedimientos para la práctica de la integración escolar.

-Realizar una campaña de información y mentalización de la opinión pública sobre el fenómeno de la integración.

-Programas adecuados de atención temprana y educación infantil.

-Cambio y renovación de la escuela tradicional, modificaciones en organización, estructura, metodología y objetivos.

-Reducción de la proporción profesor/ alumnos por aula.

-Diseño curricular único, abierto y flexible, que permita oportunas adaptaciones.

·        La integración escolar posibilita un mayor desarrollo intelectual Y una mejora del aprendizaje.

·        Para los alumnos normales la integración escolar, los hace más tolerantes y sensibles, para crear actitudes positivas de convivencia, su proceso de aprendizaje será también favorecido por la renovación pedagógica, que conlleva a la práctica de la educación integrada.

 .        Los padres de niños normales, como los de niños con discapacidades, se benefician de la integración al hacerles partícipes de un proceso educativo que enriquece a todos haciéndoles más tolerantes, informativos y colaboradores.

·        En cuanto a la sociedad, que con su actitud favorece la integración escolar, se convierte en una sociedad abierta, donde es posible la convivencia y en donde todos sus miembros encuentran un sitio para participar en la resolución de sus problemas y en su propia evolución.