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      <title>El Modelo TPACK by Sabrina Natali Lucero</title>
      <link>https://padlet.com/natalilucero12/vtkebk6e81e2</link>
      <description>Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-09-07 13:12:25 UTC</pubDate>
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         <title>    Creadores</title>
         <author>natalilucero12</author>
         <link>https://padlet.com/natalilucero12/vtkebk6e81e2/wish/278835807</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Ha sido desarrollado entre el 2006 y 2009 por los profesores </strong><a href="https://www.gannett-cdn.com/-mm-/9dc9d511b40223b346d447043093785611e997c4/c=6-0-130-165/local/-/media/2016/04/12/MIGroup/Lansing/635960589004250770-mishra.jpg?width=534&amp;height=712&amp;fit=crop"><strong>Punya Mishra </strong></a><strong>y </strong><a href="https://pbs.twimg.com/profile_images/378800000420497923/9d470b64d6912970748607746521d5c7_400x400.png"><strong>Mattew J. Koehler</strong></a><strong>, de la Universidad Estatal de Michigan.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 13:31:57 UTC</pubDate>
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         <title>Descripción del modelo</title>
         <author>natalilucero12</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>El modelo TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido (CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 13:44:24 UTC</pubDate>
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         <title>1. Conocimiento de contenidos (CK)</title>
         <author>natalilucero12</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong> El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar.<br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 13:52:36 UTC</pubDate>
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         <title>2. Conocimiento pedagógico (PK).</title>
         <author>natalilucero12</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong> Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. </strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 13:54:36 UTC</pubDate>
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         <title>Definicion</title>
         <author>natalilucero12</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 13:55:54 UTC</pubDate>
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         <title>3. Conocimiento tecnológico (TK)</title>
         <author>natalilucero12</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidiana.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 13:58:09 UTC</pubDate>
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         <title> Breve Vídeo      explicativo</title>
         <author>melysanabria0</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 14:24:11 UTC</pubDate>
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         <title>Taxonomía (Tipos de actividades de aprendizaje)</title>
         <author>natalilucero12</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong> Los profesores</strong><a href="https://education.wm.edu/ourfacultystaff/faculty/images/harris_j.jpg"><strong> Judi Harris</strong></a><strong>  y </strong><a href="http://mhofer.blogs.wm.edu/files/2012/04/mark_square.jpg"><strong>Mark Hofer </strong></a><strong>exponen un detallado repertorio de actividades de aprendizaje con TIC de acuerdo con los principios TPACK. </strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-07 14:28:04 UTC</pubDate>
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         <title> Conclusión </title>
         <author>natalilucero12</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong> El modelo TPACK constituye un marco teórico interesante para una integración eficaz de las tecnologías en la enseñanza. Reconoce la importancia de los 3 componentes fundamentales: contenido, pedagogía y tecnología, centrando el foco en las múltiples interacciones que existen entre ellos. </strong></div>]]></description>
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