Significados y fuentes de la Pedagogía by Fernando Lujan

Significados Pedagógicos

fernandolujanc — 2024-11-11 01:53:51 UTC

Pedagógico : son los conocimientos, construidos de manera formal e informal por los docentes (valores, ideologías, actitudes, prácticas), es decir, creaciones del docente, en un contexto histórico cultural, que son producto de las interacciones personales e institucionales, que evolucionan, se reestructuran,se complementan para dar una buena didactica de aprendizaje.

Sentido y Significado

fernandolujanc — 2024-11-11 02:05:47 UTC

El sentido y significado. El acercamiento al sentido y significado vulnera el caer en ambigüedades dando la certeza de comprender, entender y proyectar el texto leído en un nuevo texto construido. Pues bien, partiendo de esta premisa, los antecedentes indican, que entre más se lea más se activan las neuronas, es decir se está enriqueciendo el acervo mental porque se está estableciendo nuevas relaciones con experiencias adquiridas del imaginario, igualmente se amplía el léxico además de los campos semánticos, así entonces al leer Las mil y una noches, por ejemplo, se aprende a compartir horizontes sin estrenar, historias sin fin.

Fuentes Pedagógicas

fernandolujanc — 2024-11-11 02:14:44 UTC

El término fuente tiene aquí un doble sentido. En primer lugar, son fuentes las prácticas educativas mismas; en un segundo término, son fuentes las llamadas ciencias auxiliares que proporcionan el material para resolver las cuestiones que la práctica educativa plantea.

Las Habilidades Investigativas en la Formación Docente

fernandolujanc — 2024-11-11 02:22:10 UTC

1.Educación. Según Oxford, (2022) la educación es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen

2. Pedagogía. Para Oxford, (2022) la pedagogía es la ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.

3.Enseñanza. Oxford, (2022) considera la enseñanza como la transmisión de conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.

4.Postmodernidad.Según Oxford, (2022) la posmodernidad o postmodernidad es un movimiento cultural que se caracteriza por la crítica del racionalismo, la atención a lo formal, el eclecticismo y la búsqueda de nuevas formas de expresión.

5.Teoría de la complejidad. Para Oxford, 2022) es el paradigma científico cuya finalidad es comprender la complejidad de la vida cuyo basamiento teórico permite estudiar objetos muy complejos, como la escuela, sin la necesidad de proceder a una reducción radical de los mismos.

Importancia del Docente la formación Pedagógica

fernandolujanc — 2024-11-11 02:28:03 UTC

Importancia de las habilidades investigativas en la formación docente Las habilidades investigativas son fundamentales para la formación docente, ya que permiten a los futuros profesores: • Adquirir conocimientos actualizados sobre su área de especialización. • Desarrollar la capacidad de pensar críticamente y resolver problemas. • Aplicar sus conocimientos en contextos reales. • Generar nuevas ideas y contribuir al desarrollo de la educación. En este sentido, es importante que las instituciones de educación superior incorporen en su plan de estudios estrategias que promuevan el desarrollo de las habilidades investigativas en sus estudiantes (Poblete-Valderrama, et al., 2018).

Referencias

fernandolujanc — 2024-11-11 02:30:30 UTC

Riascos, Y. D. S. V. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de pedagógica en la formación de maestros. Fedumar pedagogía y educación, 1(1), 71-104

Lobo Flores, T. F. (2023). Didáctica y pedagogía en la complejidad de la postmodernidad: una visión psicoeducativa a la realidad como fuente reflexiva para el profesorado en la práctica docente. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 221-231. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4390

Doria Velarde, A. J., Rojas Carrasco, O. A., Vivas Escalante, A. D., & Bonilla Ferreyra, J. L. (2024). Percepciones de los estudiantes de pedagogía en educación general básica sobre el desarrollo de habilidades investigativas en su formación docente: un estudio de caso cualitativo. EduSol, 24(86), 183-195.

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yolandavergara1 — 2024-11-11 22:32:27 UTC

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yolandavergara1 — 2024-11-12 12:56:42 UTC