Skinner, cuyo trabajo principal se basa en el conductismo, basa sus trabajos en el esquema estímulo-respuesta y en el condicionamiento operante, en la que el estímulo se produce después de la respuesta como aprendizaje.

La enseñanza programada puede definirse como una tecnología de la educación que expone las normas técnicas que dirigen la construcción y aplicación de programas didácticos. La activación de los alumnos, la individualización del aprendizaje y la comprobación directa de resultados, son algunas de las ventajas de la enseñanza programada.

Características:

1.- Se cuestiona el papel del docente por la importancia que asumen los medios.

2.- La tecnología educativa no sustituye el proceso de enseñanza, solo es parte del proceso educativo.

3.- Su desarrollo ha posibilitado la enseñanza a distancia, por correspondencia, radiofónica, por multimedios, etc.

4.- Su introducción en algunos países es es para paliar las insuficiencias materiales, financieras y humanas.

Tiene en John Dewey a su principal representante, considera que el interés principal de la educación debe ser el niño, en el cuál se deben de concentrar los medios que contribuyan a utilizar sus capacidades con fines sociales. La pedagogía de Dewey se considera como una pedagogía genética, funcional y social.

Montessori trabaja inicialmente con niños con deficiencias y necesidades educativas en la búsqueda de los medios para su recuperación. posteriormente trabaja con niños sin discapacidad, donde mediante material especializado fomenta el desarrollo intelectual y de los sentidos.

Ovidio Decroly considera la educación individual para cada niño desde su punto de vista físico y psicológico, manifiesta que el proceso educativo debe subordinarse a la evolución de los intereses naturales y necesidades del niño.

Decroly, estructura la enseñanza en bloques donde la organización y materias se entrelazan a una idea central, fomentando en aprendizaje en situaciones reales bajo una autonomía y libertad basada en la adaptación psicológica del niño.

Civilizaciones importantes como Grecia y Roma logran innovadoras ideas de enseñanza con Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano. Inician las reuniones con alumnos y disertación de temas.

Juan Amos Comenius elabora un sistema de educación basándose en las características de las edades de los alumnos.

La pedagogía jesuita, fundada por Ignacio de Loyola surge como medio de influencia pedagógica para afianzar el poder y control de la iglesia católica.

El liberalismo del siglo XIX como tendencia pedagógica concede a la escuela el valor de ser la encargada de la educación, con la finalidad de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad.

Se muestra al docente como eje central de la enseñanza basada en la memorización y alimentación de contenidos obtenidos de conocimientos de generaciones anteriores , no hay interacción ni fomenta el pensamiento teórico, el docente es solo transmisor de contenidos y el alumno receptor.

La pedagogía tradicional en algunos lugares, se mantiene en la actualidad de forma generalizada, sin embargo ha incluido experiencias pedagógicas nuevas como el conductismo, el uso de laboratorios y talleres.

B) Preparación del alumno para cumplir roles sociales.

C) Docente como el centro de la educación predominando sobre el estudiante.

D) Educación expositiva y basada en la memorización.

E) No fomenta el autoestudio ni las actividades prácticas.

B) Plantea la formación de experiencias a partir de actividades prácticas.

C) Utilización de ideas propias en la resolución de problemas.

D) Sus principales exponentes son Dewey, Montessori y Decroly.

2.- El profesor moviliza y facilita la actividad física e intelectual del niño y determina que puede mejorar en el proceso educativo.

3.- La evaluación va orientada a situar al alumno como posición activa del aprendizaje, fomentando la integración y cooperación social.

Facilidad de acceso a contenidos.

Libertad de horarios.

Educación no presencial.

El alumno construye sus conocimientos.

Disminución de tareas administrativas.

DESVENTAJAS Y RETOS:

Subvaloración del profesor y en casos extremos deshumanización de la educación.

Desorientación en los procesos de consulta inicial.

Se requiere preparación previa tanto del estudiante como de el facilitador.

Rápido desarrollo de sistemas nuevos que dejan obsoletos a los anteriores.

Necesidad de elección correcta de software.