La imagen muestra nuestra experiencia de aprendizaje en la semana de muestras, donde se vinculan los contenidos propios del área de Biología con el uso del idioma inglés como herramienta comunicativa. En este caso, los estudiantes de 2do y 3er año trabajaron sobre el sistema digestivo, construyendo un modelo anatómico tridimensional y rotulando cada uno de sus órganos con sus respectivos nombres en inglés, construyendo un "Frankestein" propio.

Este tipo de actividades permite comprender la transversalización no solo como la “suma” de materias, sino como un enfoque pedagógico integral en el que los saberes dialogan y se potencian entre sí. La Biología aporta los conceptos claves —boca, esófago, estómago, intestinos, páncreas, hígado— y su función dentro del proceso digestivo. El Inglés, por su parte, ofrece un contexto real y significativo de uso del lenguaje al incorporar vocabulario específico, favoreciendo la adquisición de términos.

Además, se observa el desarrollo de habilidades cognitivas superiores: manipulación, interpretación, organización del espacio y trabajo colaborativo. El aprendizaje se vuelve más significativo porque conecta teoría con práctica, cuerpo con lenguaje, y conocimiento académico con experiencias concretas.

Este proyecto evidencia que la transversalización enriquece la comprensión, promueve la motivación estudiantil y fortalece el pensamiento interdisciplinario, preparando a los alumnos para contextos reales en los que el conocimiento no se presenta fragmentado.