È emerso che non è chiaro, per tutti, che gli zeri vanno aggiunti dopo la virgola se necessario, e che prima della virgola deve esserci un solo zero nel caso di numeri decimali inferiori a 1. Per esempio, nel passaggio da 0,08 cl a ml (0,08 cl = 0,8 ml), alcuni scrivevano 00,8 ml o 00,08 ml per indicare lo spostamento, rendendo il numero scorretto.

Attraverso una tabella valutativa ho potuto notare come l'argomento delle frazioni equivalenti fosse il più fragile rispetto al resto dei temi trattati, complice il fatto che fosse l'ultima cosa trattata e su cui abbiamo lavorato meno.

In che modo avrei dovuto introdurre l'argomento? E quali supporti visivi avrei dovuto proporre? Quali esercizi sarebbero stati adatti ad allenare l'argomento?

Soluzioni emerse:

a) ogni torta divisa in terzi.

b) dividere la prima in quarti, mentre la seconda per metà in quarti e l'altra metà in 6 dodicesimi.

Feedback DPP: non dividere uno stesso insieme in modi diversi ==> quindi suddividere la seconda torta in due nuovi interi.

Io penso che se avessi fatto come consigliava lui (dividere la seconda torta in due nuovi interi) e poi dividerli a metà e in sesti sarebbe stato più complicato per i bambini. Infatti avrebbero visto graficamente 6/6 di metà torta e 2/2 di metà torta.

Com'era meglio mostrare il problema graficamente?