En este aula virtual podrás encontrar todo el material necesario para poder avanzar en las sesiones, te solicito de la manera más atenta que si surge alguna duda me lo hagas saber a la brevedad posible, sin nada más que mencionar, te dejo para que puedas explorar en las sesiones y te adentres a este nuevo tema.

Tema: Megadiversidad y patrimonio biocultural
Propósito:
Comprender cómo las características geográficas, climáticas, ecológicas, económicas y culturales de México lo convierten en un país megadiverso y biocultural, y representar gráficamente esa diversidad mediante un mapa integrador.

Deberás investigar y recopilar información sobre los siguientes temas:

• Regiones biogeográficas de México:

  • Neártica (norte del país)

  • Neotropical (sur y sureste)

  • Zona de transición mexicana (centro del país)

• Zonas climáticas principales:

  • Árido, semiárido, templado, tropical húmedo, tropical seco

• Regiones naturales y ecosistemas predominantes:

  • Selva, bosque templado, matorral, desierto, pastizal

• Distribución de la población:

  • Estados más poblados

  • Principales ciudades

  • Zonas rurales e indígenas

• Espacios económicos:

  • Regiones agrícolas (ej. Bajío, Oaxaca, Chiapas)

  • Zonas turísticas (ej. Riviera Maya, Ciudad de México, Los Cabos)

  • Áreas industriales (ej. Monterrey, CDMX, Puebla)

• Zonas de alta biodiversidad:

  • Hotspots o puntos críticos de biodiversidad (Sierra Madre del Sur, Selva Lacandona, Península de Yucatán)

• Culturas originarias y prácticas tradicionales:

  • Pueblos indígenas con fuerte presencia cultural (maya, zapoteca, mixteca, náhuatl, purépecha, etc.)

  • Ejemplos de prácticas: la milpa, herbolaria, textiles, fiestas agrícolas, cocina tradicional

    
    

    Como siguiente punto elaborarás un mapa temático de México en donde integrará:

    • División política del país como base (estados y capitales)

    • Colores y símbolos para representar:

      🌿 Ecosistemas (por ejemplo: verde = selva, café = desierto, azul = costas)

      ☁️ Zonas climáticas (pueden usar franjas o degradados)

      🌽 Espacios económicos (dibujos o iconos de maíz, fábricas, playas, etc.)

      🏙️ Distribución de la población (puntos de diferentes tamaños según densidad)

      🐾 Zonas de alta biodiversidad (iconos de animales/plantas o marcos en color)

      🧑‍🌾 Pueblos originarios y tradiciones (pequeños dibujos o etiquetas: "milpa", "textil", "herbolaria", etc.)

    Sugerencia: Usar una leyenda que explique los colores, íconos o símbolos utilizados.

Propósito:
Valorar y documentar cómo la biodiversidad local (plantas, alimentos, recursos naturales) influye en las tradiciones culturales de la comunidad, fortaleciendo el sentido de identidad y pertenencia.

Realizarán una entrevista a una persona mayor (como una abuela, agricultor, curandera, cocinera tradicional o artesano) de su comunidad con el objetivo de rescatar saberes tradicionales que reflejan la relación entre naturaleza y cultura.

• ¿Qué comidas tradicionales recuerda que preparaban sus padres o abuelos?

• ¿Con qué plantas se curaban antes? ¿Cómo las usaban?

• ¿Qué fiestas tradicionales se celebraban relacionadas con la agricultura o la naturaleza?

• ¿Por qué se usaban ciertos ingredientes o elementos en esos rituales?

Objetivo:
Que los alumnos reconozcan la diversidad natural que los rodea y reflexionen sobre su responsabilidad en su cuidado, conectando con la riqueza geográfica y biogeográfica de México.

Materiales:

• Hoja blanca o cuaderno

• Lápices de colores o plumones

• Celular o computadora con acceso a internet

• Preguntas guía (ver abajo)

• Instrucciones:

  1. Explora tu entorno:
     Salgan al patio, jardín o parque de su comunidad y observen con atención los elementos naturales: ¿hay árboles, plantas, aves, insectos, gatos, perros, iguanos, etc?

  2. Dibuja tu rincón natural:
     En una hoja, dibuja lo que ves de la naturaleza en tu entorno. No importa si es pequeño: una maceta, un insecto o una mascota también cuentan.

     
     

     Reflexiona con estas preguntas y escribe tus respuestas:

     • ¿Qué elementos naturales observé?

     • ¿Qué me gusta de la naturaleza que me rodea?

     • ¿Qué puedo hacer yo para cuidar esta parte de mi entorno?

     • ¿Por qué crees que México es un país tan diverso en naturaleza?

     • Comparte tus dibujos y tus respuestas en este apartado

Objetivo:
Reflexionar sobre cómo nuestras acciones cotidianas afectan al entorno natural que observamos en la actividad anterior (Mi rincón natural), y proponer compromisos personales para cuidarlo.

Instrucciones:

1. Mira tu dibujo anterior:
   Observa lo que dibujaste en tu rincón natural.

2. Detecta un problema o riesgo:
   Piensa:

   • ¿Hay basura en ese lugar?

   • ¿Faltan árboles o plantas?

   • ¿Las personas cuidan o dañan ese lugar?

   • ¿Qué puedo mejorar?

3. Escribe un compromiso:
   En tu cuaderno, completa la frase:

   “Yo me comprometo a cuidar mi rincón natural haciendo esto: __________.”

   Ejemplos:

   • “No tirando basura.”

   • “Sembrando una planta en una maceta.”

   • “Ahorrando agua cuando la riego.”

   • “Enseñando a otros a cuidarlo.”

   • Comparte tus compromisos en este apartado

Completa los siguientes juegos didácticos online relacionados con el cuidado del ambiente y comparte en este apartado tus resultados para evaluar.

1: https://wordwall.net/es/resource/25902621/ciencias-naturales/el-medio-ambiente

2- https://wordwall.net/es/resource/4779778/cuidar-el-medio-ambiente

3- https://wordwall.net/es/resource/4976095/medio-ambiente

• ¿Qué hace único a México?

  Revisión de una infografía digital sobre los países megadiversos.

  
  

• Pensar en una costumbre, tradición o elemento cultural que se practique en su comunidad o familia, y en equipos investiguen o reflexionen sobre ella y respondan las siguientes preguntas:

  
  

  1. ¿Qué es esta práctica o costumbre?

  (Describan brevemente qué hacen y cuándo lo hacen.)

  2. ¿Qué elementos naturales intervienen en ella?

  (Ejemplo: maíz, plantas, flores, agua, barro, animales, clima, etc.)

  3. ¿De dónde vienen esos elementos?

  (¿Se cultivan, se recolectan, se compran? ¿Son locales o se traen de otro lugar?)

  4. ¿Quiénes la enseñan o la conservan?

  (¿Abuelos, curanderos, cocineras, artesanos, comunidad en general?)

  5. ¿Qué pasaría si se perdiera esta costumbre?

  (¿Cómo afectaría a la identidad, salud, cultura o historia local?)

  6. ¿Por qué creen que forma parte del patrimonio biocultural de México?

  (Relacionen la costumbre con la biodiversidad y la cultura.)

• Video “El Maíz. Patrimonio Biocultural”: explora cómo el maíz es parte de la identidad y bienestar en México

  
  

• Redactar un texto argumentativo respondiendo:

  • ¿Por qué la megadiversidad de México forma parte de su patrimonio biocultural?

  • ¿Cómo contribuye al desarrollo social, la salud y el bienestar?

  • Mencionar al menos 2 elementos reconocidos a nivel mundial (ej. cocina mexicana, Día de Muertos, sistema milpa).

Propósito: Reconocer la conexión entre identidad, naturaleza y futuro sostenible.
Instrucciones:

• Reflexionar sobre los conocimientos y prácticas tradicionales que se están perdiendo en la comunidad.

• Escribir una carta al “yo del futuro” explicando qué tradiciones naturales y culturales desean preservar y por qué.

Propósito: que los estudiantes puedan conocer y reflexionar sobre el agotamiento de los bienes naturales y los efectos que estos tienen en la biodiversidad ya que México es un país con una gran diversidad natural y biodiversidad.

• Realizar un repaso de las actividades de la sesión anterior enfatizando en: los bienes naturales y en la megadiversidad, es decir el patrimonio cultural.

• Reconocer cuáles son los bienes naturales de nuestro país y comentar qué actividad se podría realizar para el cuidado y mantenimiento de esta área.

• Mencionar ejemplos de bienes naturales y crear un listado de los mismos.

• Mencionar cuáles de ellos siguen en un buen cuidado por parte de la sociedad y cuales se encuentran en peligro.

• Redactar una idea sobre cómo preservar los bienes naturales de México contemplado la megadiversidad que existe.

• Observar el video presentado y conocer cuáles son los tesoros naturales de México.

• Realizar un dibujo en una cartulina sobre el lugar que más te haya llamado la atención del video y redactar frases que inviten al cuidado y preservación del mismo.

• Enviar tu evidencia en los comentarios.

Propósito: explorar por medio de juegos en línea la biodiversidad de méxico.

• Participar primero en la actividad "Festividades y celebraciones de raíces mexicanas" en la cual deberán presentar fotografías, videos o dibujos sobre las festividades de su localidad.

• Participar en la actividad "Animales extraordinarios" en donde deberás observar las imágenes y leer una pequeña descripción de los animales que existen en méxico, al finalizar deberás dibujar al animal que más llamó tu atención y escribir porqué te gusto y cómo ayudarías a que este animal siga existiendo en el planeta, enviar tu evidencia en la parte de los comentarios.