Comprendre avant d’apprendre. Les « Serious Games » s’inscrivent dans cette logique de l’apprentissage par l’expérience. Selon le Centre de ressources et d’information sur les multimédias pour l’enseignement supérieur (CERIMES), « les Serious Games (ou jeux sérieux) sont des applications développées à partir des technologies avancées du jeu vidéo, faisant appel aux mêmes approches de design et savoir-faire que le jeu classique (3D temps réel, simulation d'objets, d'individus, d'environnements…) mais qui dépassent la seule dimension du divertissement. » Basés sur la théorie des jeux , ils engagent les participants à se projeter dans une situation afin de prendre des décisions, conscients que le résultat de leurs « gains » dépendra de celui des autres. On parle aussi de « théorie de la décision en interaction ». Damien Djaouti, auteur de l’article Serious Games pour l’éducation : utiliser, créer, faire créer ?, estime que les « Serious Games » sont nés dans les années 2 000... à lire

4La définition la plus synthétique d’un

 Serious Game est celle proposée par les concepteurs de jeux vidéo Michael et Chen (2005) : « Tout jeu dont la finalité première est autre que le simple divertissement ». D’après cette définition, un Serious Game s’applique potentiellement à une multiplicité de secteurs : éducation, santé, publicité, communication, politique, humanitaire, défense, religion, art… Dans le cadre de cet article, nous nous intéressons uniquement aux jeux utilisés dans l’éducation. Selon cette définition simple, un Serious Games peut être un jeu sur tout type de support. Les premiers exemples de Serious Games connus pour le secteur de l’éducation, qui remontent aux années 1960-1970, étaient d’ailleurs principalement des jeux de cartes, de plateau ou de rôle (Abt, 1970 ; Jansiewicz, 1973). Si cette idée d’utiliser le jeu comme support pédagogique est restée plus ou moins populaire dans le temps, elle a connu un net déclin à la fin des années 1990, notamment avec la chute du courant des jeux dit « ludo-éducatifs » (Kellner, 2007). Dans la première moitié des années 2000, un nouveau courant a donc cherché à relancer ce concept, sous l’appellation Serious Game, en se recentrant cette fois quasi-exclusivement sur les jeux vidéo (Djaouti, 2014)... à lire