GLOSARIO PIAGETIANO by Indhira Lizares https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2 en-us 2014-09-09 18:55:48 UTC 2025-09-30 22:51:05 UTC hello@padlet.com ASIMILACIÓN  indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457286 2014-09-29 00:36:00 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457286 1.    indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457313 Proceso de incorporación de un elemento, característica u objeto a las estructuras o esquemas que posee el sujeto.

Hernández Rojas, G. (2006). Miradas constructivistas en psicología de la Educación. México: Paidós. Pág. 179

]]> 2014-09-29 00:36:46 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457313 2. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457361 Incorporación del medio al organismo, acción del medio sobre el organismo.

Delval,J. (1992) Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela. Barcelona, España: Paidós. Pág. 94

]]> 2014-09-29 00:38:29 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457361 PARAFRASEO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457472 El ser humano ajusta la información que recibe de su entorno social, y la utiliza para adaptarla a su ambiente.

]]> 2014-09-29 00:42:36 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457472 EJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457540 Un niño que conoce a un caballo,  puede ver a un burro y atribuirle el nombre de caballo, ya que tiene caracteristicas similares que el caballo.

]]> 2014-09-29 00:45:19 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457540 ACOMODACIÓN indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457740 2014-09-29 00:52:39 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457740 2. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457782 Modificación del organismo por influencia del medio.

Delval, J. (1992) Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela. Barcelona, España: Paidós. Pág. 94

]]> 2014-09-29 00:54:06 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457782 1. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457795 Esquemas que son producto de la interacción con la información nueva.


Hernández Rojas, G. (2006). Miradas constructivistas en psicología de la Educación. México: Paidós. Pág. 180

]]> 2014-09-29 00:54:25 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457795 PARAFRASEO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457809 Ajuste y acomodo de las experiencias en nuevas estructuras mentales.

]]> 2014-09-29 00:55:10 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457809 EJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457819 El niño se da cuenta de que los caballos y los burros tienen similitudes, pero caracteristicas diferentes; por lo tanto sabrá diferenciarlos.

]]> 2014-09-29 00:55:39 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35457819 EQUILIBRIO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35458013 2014-09-29 01:03:45 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35458013 2. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35458017 Cuando la información nueva no produce cambios en los esquemas del sujeto, existe cierta compensación entre los procesos de asimilación y acomodación.

Hernández Rojas, G. (2006). Miradas constructivistas en psicología de la Educación. México: Paidós. Pág. 180


]]> 2014-09-29 01:03:52 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35458017 PARAFRASEO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35458101 El aprendiz al irse relacionando con el medio irá incorporandolas experiencias a su propia actividad y las reajustará como experiencias obtenidas.

]]> 2014-09-29 01:07:45 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35458101 EJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35596228 La primera vez que comencé a usar el camión no tenía conocimiento de las rutas, o en dónde me tenía que bajar, ahora con el paso del tiempo conozco las rutas que me llevan y me traen de regreso a mi hogar.

]]> 2014-09-29 23:53:14 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/35596228 Bibliografía: indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36174642 Hernández Rojas, G. (2006). Miradas constructivistas en psicología de la Educación. México: Paidós. Pág. 178-179-180

Delval,J. (1992) Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela.Barcelona, España: Paidós. Pág. 35-94-99

Maier (1941) Tres Teorías sobre el desarrollo del niño Pág. 90-167

Perales Palacios, F. Javier. “Desarrollo Cognitivo y modelo constructivista en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias.” Revista interuniversitaria de formación de profesorado” Enero1992: 173-189


]]> 2014-10-04 20:35:48 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36174642 1. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36174950 Son los denominados "ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona.

Maier (1941) Tres Teorías sobre el desarrollo del niño Pág. 90-167

]]> 2014-10-04 21:02:41 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36174950 ESTADIO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36174982 2014-10-04 21:04:00 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36174982 1. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175015 Las estructuras psicológicas que se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.


Maier (1941) Tres Teorías sobre el desarrollo del niño Pág. 90-167

]]> 2014-10-04 21:06:56 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175015 2. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175036 Periodo o momento del desarrollo psicológico diferenciable por características de conducta con un inicio y un final detectables que sucede en orden determinado.

]]> 2014-10-04 21:08:36 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175036 PARAFRASEO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175043 Etapas en las cualesel sujeto se desarrolla y aprende a transformar el conocimiento.

]]> 2014-10-04 21:09:07 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175043 EJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175044 De los 12 a los 15 años el sujeto comienza a desarrollar habilidades sistemáticas y lógicas del razonamiento.

]]> 2014-10-04 21:09:13 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175044 ESQUEMA indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175061 2014-10-04 21:10:22 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175061 1. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175067 Unidades de organización que posee el sujeto cognoscente, se ejercitan, organizan diferencian e integran en formas cada vez más complejas.

Hernández Rojas, G. (2006). Miradas constructivistas en psicología de la Educación. México: Paidós. Pág. 178

]]> 2014-10-04 21:10:46 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175067 2. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175069 Sucesión de acciones que tienen una organización y que son susceptibles de repetirse en situaciones semejantes.

Delval,J. (1992) Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela.Barcelona, España: Paidós. Pág. 99

]]> 2014-10-04 21:10:50 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175069 EJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175070 Un niño tiene un esquema simple para succionar, pero pronto desarrolla esquemas que le permiten sostener el objeto mientras lo succiona.

]]> 2014-10-04 21:10:56 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175070 PARAFRASEO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175079 Manera propia en la que el sujeto realiza ciertas acciones. Cada persona posee esquemas distintos y los usa de acuerdo la situación que se le presente.

]]> 2014-10-04 21:11:07 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175079 1. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175186 Un enfrentamiento del sujeto a una información desconocida traerá como consecuencia la imposibilidad de la adaptación, e impedirá un desarrollo.

Perales Palacios, F. Javier "Desarrollo Cognitivo y modelo constructivista en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias" Revista interuniversitaria de Formación de Profesorado. Enero.1992: 173-189

]]> 2014-10-04 21:16:45 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175186 2. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175262 El proceso comienza con una estructura o una forma de pensar propia de un nivel. Algún cambio externo o intrusiones en la forma ordinaria de pensar crean conflicto y desequilibrio.

Delval, J. (1992) Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela. Barcelona, España: Paidós. Pág. 35

]]> 2014-10-04 21:21:49 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175262 PARAFRASEO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175277 Cuando el equilibrio logrado entre acomodación y asimilación se rompe surge un conflicto, pues no se sabe que hacer o cómo actuar ante la situación.

]]> 2014-10-04 21:22:52 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175277 ESTRUCTURA indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175305 2014-10-04 21:24:10 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175305 1. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175307 Una totalidad organizada de esquemas, con ciertas leyes y transformaciones forman una estructura de conocimiento.

Hernández Rojas, G. (2006). Miradas constructivistas en psicología de la Educación. México: Paidós. Pág. 178-179


]]> 2014-10-04 21:24:14 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175307 2. indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175308 Conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto cognoscente ha adquirido ciertos elementos del exterior. La estructura no es más que una integración equilibrada de esquemas.

Maier(1941) Tres Teorías sobre el desarrollo del niño Pág. 90-167

]]> 2014-10-04 21:24:17 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175308 PARAFRASEO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175325 Propiedades de organización que el sujeto realiza para poder estar en equilibrio.

]]> 2014-10-04 21:24:31 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175325 CONTRAEJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175441 El niño vuelve a ver un burro pero le sigue atribuyendo el nombre de caballo. Esto nos dice que su asimilación no fue correcta.

]]> 2014-10-04 21:31:59 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175441 CONTRAEJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175476 El niño continúa confundiendo a los caballos con los burros, por lo tanto no acomoda la estructura nueva que le dice que son animales distintos.

]]> 2014-10-04 21:33:09 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175476 CONTRAEJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175503 El no conocer las rutas de los camiones o los lugares de parada me hacía entrar en un desequilibrio.

]]> 2014-10-04 21:34:26 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175503 CONTRAEJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175522 Se espera que los niños a determinada edad se desarrollen de acuerdo a la etapa que corresponde. Un niño de 15 años debe de tener otros conocimientos previamente aprendidos para lograr el desarrollo esperado según la edad.

]]> 2014-10-04 21:35:59 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36175522 Inteligencia para Piaget indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36178712 Es necesario que hablemos un poco sobre la visión que Piaget tenía sobre la inteligencia, este esquema nos habla un poco de esto, además que ayuda a comprender los principales procesos en los que basa su teoría.

]]> 2014-10-05 01:52:45 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36178712 Equilibrio indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36178719 Piaget nos explica algunos elementos que influyen en los proceso de equilibrio. Son factores que actúan dentro y fuera del niño.

]]> 2014-10-05 01:54:34 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36178719 CONFLICTO COGNITIVO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36179029 2014-10-05 02:35:14 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36179029 Procesos Mentales indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36189071 Este es el esquema que las ideas de Piaget sugieren para lograr un proceso mental.

Como se dice es un proceso y un elemento no podría darse sin que el otro se dé

]]> 2014-10-05 15:22:14 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36189071 EJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36191841 El profesor realiza múltiples preguntas que los alumnos no saben cómo contestar, esto no les permite estar en un equilibrio y se da el conflicto.

]]> 2014-10-05 17:19:48 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36191841 CONTRAEJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36191859 El alumno no resuelve el conflicto si solo trata de responder por responder. Esto no le da un orden y de igual manera, no le permite estar en equilibrio.

]]> 2014-10-05 17:20:48 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36191859 CONTRAEJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36191926 Cuando él bebe solo succiona el objeto pero no lo sostiene lo que representa que no logró asimilar dos esquemas.

]]> 2014-10-05 17:22:48 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36191926 EJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36192162 Cuando aprendí las rutas de camiones, debí estructurarlas en cual me beneficiaba más para llegar a mi destino, las ordenaba según el tiempo que me ahorrara y en algunas ocasiones el dinero que me ahorraba.

]]> 2014-10-05 17:30:26 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36192162 CONTRAEJEMPLO indhi_liga https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36192184 Subirse a rutas de camión que alargarán el viaje y que no me harán llegar a tiempo.

]]> 2014-10-05 17:31:05 UTC https://padlet.com/indhi_liga/vpin21ojf3n2/wish/36192184