Fundamentación teórico curricular de la Guía pedagógica para la atención de los niños y las niñas desde el nacimiento hasta los 4 años. by FABIOLA NARANJO

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Orienta a padres y educadores sobre cómo fomentar el desarrollo integral de los niños a través de la sana estimulación de las diferentes áreas en desarrollo y su interacción con el medio desde una dimensión lúdica y bienestar integral tomando en cuenta los cambios sociales.

A-El constructivismo.

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Sostiene que el aprendizaje es un proceso activo y personal, que desde niños se construyen los conocimientos a través de la interacción con su entorno y la reevaluación constante de sus propias experiencias.

B-El socioconstructivismo.

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Enfatiza que el aprendizaje se produce a través de la interacción con otros individuos y el medio, como compañeros y maestros, y la colaboración en la construcción conjunta del conocimiento en diversos contextos, lo que alimenta o transforma aquello que ya se ha aprendido.

C-El aprendizaje y el desarrollo.

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El aprendizaje activo a través de experiencias enriquecedoras durante la primera infancia juega un papel fundamental en el desarrollo tanto cognitivo, emocional, social y físico de los niños, ya que les ayuda a adquirir habilidades, conocimientos y competencias que son esenciales para su crecimiento y bienestar a lo largo de la vida.

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Individuos con sus propios derechos y capacidades para participar activamente en su educación y desarrollo y deben ser tratados con dignidad, respeto y consideración por sus opiniones y necesidades, y reconocer su papel activo en la construcción de su propio conocimiento.

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Bebes: desde el nacimiento hasta 1 año.

Maternal 1: de 1 a 2 años.

Maternal 2: de 2 a 3 años.

Interactivo 1: 3 a 4 años.

A-Conocimiento de sí mismo.

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Se refiere a la capacidad de un niño de conocer su cuerpo, comprender y ser consciente de sus propias emociones, pensamientos, deseos y habilidades, lo que contribuye en su desarrollo integral.

Componentes:

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La corporeidad. Los niños y niñas exploran sus posibilidades de movimiento de manera libre en el entorno a través de su propio cuerpo.

Autonomía. Grado de independencia de los niños y niñas para ser capaces de valerse por sí mismos, de tener iniciativa por sus propios logros y gestionar sus emociones.

Identidad. El niño se reconoce como ser único con características, gustos y preferencias propias, como ser individual en relación con los demás.

B-Exploración del medio social, cultural y natural.

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Se enfoca en que los niños exploren y comprendan su entorno, incluyendo las sanas relaciones con los demás, las costumbres y actividades de su comunidad y el cuidar y convivir con la naturaleza que les rodea, fomentando su curiosidad, comprensión. del mundo y desarrollo de habilidades.

Componentes:

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Social y cultural. involucra la interacción del niño y niña con su comunidad, las costumbres y creencias y experiencias que comparte con las personas que le rodean.

Natural. interacción del niño y la niña con el medio ambiente y lo que en él se encuentre como objetos, recursos y seres vivos a través de experiencias enriquecedoras.

Pertenecía. Es un vínculo del niño o niña con su familia, comunidad o un lugar, que le permite sentirse parte de algo, y una sensación de identidad.

Relaciones lógico-matemáticas. Se refieren a la capacidad de identificar, comprender y aplicar principios lógicos y matemáticos en diversos contextos para resolver problemas en interacción con objetos y personas.

Nociones de espacio y tiempo. Es la comprensión básica de los niños y niñas relacionados con la ubicación, el tamaño, la dirección, el orden y la duración en relación con objetos, seres o eventos.

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Espinoza D., Fallas L., López C., Madrigal V. (2017). Guía pedagógica para niños y niñas desde el nacimiento hasta los 4 años de edad. Ministerio de Educación Pública. guia-pedagogica.pdf (mep.go.cr )

Solis Solis, D., Zárate Cuadra, O. (2023). Planeamiento didáctico para educación preescolar. UNED.

C-Comunicación y Expresión creativa.

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Son oportunidades para que los niños y niñas se comuniquen y se expresen a través del juego, el arte, la música y el lenguaje, para estimular su creatividad, autoexpresión y desarrollo de habilidades de comunicación.

Componentes:

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Lenguaje. Permite desarrollar la capacidad de expresar sus ideas, pensamientos y emociones facilitando el comunicarse con las personas a su alrededor.

Expresión creativa. A través de esta los infantes pueden plasmar y expresar sus pensamientos, emociones y experiencias de manera artística y libre, a través de actividades lúdicas que fomentan su imaginación.