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      <title>Autismo - TEA by </title>
      <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6</link>
      <description>Grupo Mexido: Giovana Moreira, Helena Roldão, Júlia Moreno e Júlia Primo</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-11-03 14:33:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
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         <description><![CDATA[<div>O autismo é marcado por uma dificuldade de interação social decorrente de uma disfunção neurológica. As causas são variadas, dividas em genéticas e ambientais. Um tratamento muito indicado em casos de autismo é a terapia comportamental.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 14:41:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/886402215</link>
         <description><![CDATA[<div>A educação especial dentro do ensino regular se mostra como uma boa forma de inclusão, uma vez que ao mesmo tempo que crianças e adolescentes autistas terão aprendizado e acompanhamento especializados, também entrarão em contato com crianças que não apresentam disfunção neurológica, promovendo virtudes e valores entre ambas, como a empatia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 14:42:58 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>juliamelop98</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 15:08:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/886618105</link>
         <description><![CDATA[<div>Como visto na tirinha, a ecolalia é um problema que acomete pessoas autistas, afetando a sua fala de modo a fazê-las repetir várias vezes a mesma frase. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 15:39:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
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         <description><![CDATA[<div>Como é retratado na tirinha, indivíduos com o transtorno autista costumam entender tudo ao pé da letra.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 15:39:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>“I’m not ashamed of my autism and I may not think like you or act like you, but I’m still human and I’m not diseased.”</title>
         <author>juliamelop98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ps: o vídeo está em inglês, mas tem legenda em português :)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 15:48:43 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>juliamelop98</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/886829549</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 16:30:41 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Quarentena muda rotina dos pais de crianças com autismo</title>
         <author>juliamelop98</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/886862417</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 16:38:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>helenaroldao</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 16:58:38 UTC</pubDate>
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         <title>Importância da Psicologia Social no contexto do autismo:</title>
         <author>helenaroldao</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/886970111</link>
         <description><![CDATA[<div><br>1 - Dimensão crítica: como construímos nossa compreensão sobre o autismo: é biológico, genético, e ao mesmo tempo atravessado por uma construção social que fazemos, afetando as condições das pessoas que a têm.  Questionar o TEA como deficiência mas também como diferença, "modo de ser legítimo, genuíno, pleno de possibilidades. O TEA existe e é construído pelas barreiras que colocamos (o vemos como deficiência);<br><br>2 - No campo da neurodiversidade: necessidade da intimidade com a diferença, presente na construção de direitos e conquistas importantes (inclusão). A diferença faz parte da vida (!), nossa produção subjetiva demanda diferença, não repetição, não as previsibilidades. <br>Segregação em salas especialidades?<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 17:03:33 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Brincadeiras ajudam no desenvolvimento sensorial de crianças com autismo</title>
         <author>helenaroldao</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 17:07:06 UTC</pubDate>
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         <title>Autismo e COVID</title>
         <author>helenaroldao</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>A pandemia exige nova rotina para essas pessoas<br></em></strong><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://ufmg.br/comunicacao/noticias/programa-da-ufmg-oferece-dicas-para-cuidados-com-criancas-com-transtorno-do-espetro-do-autismo" />
         <pubDate>2020-11-03 17:16:45 UTC</pubDate>
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         <title>Musicoterapia para crianças com TEA</title>
         <author>jumochaves</author>
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         <description><![CDATA[<div>* A musicoterapia não possui exclusiva finalidade de desenvolver conhecimento musical. A estética musical assume segundo plano.<br>* Trata-se de uma linguagem universal, capaz de transpor barreiras culturais e linguísticas.<br>* Funciona tanto em sua forma ativa quanto em sua forma passiva.<br>* Tem como objetivos a expansão da comunicação e das relações sociais e ainda ajuda a fortalecer o desenvolvimento intelectual e emocional.<br>* Estímulo a comunicação (vocalização e fala), estímulo sensorial (audição), estímulo motor, estímulo cognitivo (atenção, concentração, memória) e estimulo social.<br>* O instrumento musical é ferramenta de intermediação.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://autismoerealidade.org.br/2020/07/31/musicoterapia-para-pessoas-com-tea/#:~:text=Estudos%20mostram%20que%20o%20uso,comunica%C3%A7%C3%A3o%20e%20das%20rela%C3%A7%C3%B5es%20sociais." />
         <pubDate>2020-11-03 19:48:28 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>jumochaves</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/887727400</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=67O6NvrtqTQ" />
         <pubDate>2020-11-03 20:19:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Educação Especial Inclusiva</title>
         <author>jumochaves</author>
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         <description><![CDATA[<div>* Objetivo da escola inclusiva: desenvolver um senso de pertencimento e de participação entre os seus alunos.<br>* É necessário que as escolas, as famílias e os professores participem ativamente do processo de ensino.<br>* Os alunos aprendem tanto a conviver com o diferente como a importância da diversidade.<br>* Os professores possuem formação complementar e, em geral, há equipamentos para atender algumas demandas específicas dos alunos.<br>* Possui métodos que se aplicam tanto a alunos com alguma deficiência quanto a alunos que não possua.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://querobolsa.com.br/revista/educacao-especial-inclusiva-quando-a-diversidade-resulta-em-inclusao#:~:text=A%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Especial%20Inclusiva%20%C3%A9,regular%20com%20o%20do%20especial.&amp;text=Para%20que%20ela%20seja%20efetiva,ser%20comum%20entre%20os%20alunos." />
         <pubDate>2020-11-03 20:31:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;ENTENDER A DIVERSIDADE COMO UMA CARACTERÍSTICA RICA E PRÓPRIA DOS SERES HUMANOS, LEVA AS PESSOAS A ENTENDEREM QUE TODOS, E NÃO APENAS ALGUNS, SÃO DIVERSOS.&quot;</title>
         <author>jumochaves</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/887816144</link>
         <description><![CDATA[“Se a gente tem um livro que fala sobre a diversidade, mas ele é lido em uma turma ou em uma roda de leitores, destacando apenas um elemento de diversidade, colocamos que a diversidade é quando se fala de um pessoa que é negra, ou é que uma mulher, ou é que um indígena, ou que tem alguma deficiência física ou intelectual. Sendo que a gente não precisa falar da diversidade falando só desses aspectos, podemos falar da diversidade como algo mais amplo. Nós somos diferentes em vários aspectos. E isso é normal, é muito normal que a gente seja diferente”.]]></description>
         <enclosure url="https://querobolsa.com.br/revista/educacao-especial-inclusiva-quando-a-diversidade-resulta-em-inclusao#:~:text=A%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Especial%20Inclusiva%20%C3%A9,regular%20com%20o%20do%20especial.&amp;text=Para%20que%20ela%20seja%20efetiva,ser%20comum%20entre%20os%20alunos." />
         <pubDate>2020-11-03 20:49:58 UTC</pubDate>
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         <title>AUTISMO</title>
         <author>jumochaves</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/887958733</link>
         <description><![CDATA[<div>PRIMEIRAS AULAS DE PÓS GRADUAÇÃO EM AUTISMO (Dr. Clay Brites e Luciana Brites):<br>&gt; CID - 11 e DSM - 5.<br>&gt; Genético e ambiental.<br>&gt; Transtorno de desenvolvimento e transtorno neurobiológico.<br>&gt; Crônico, sem cura e presente em 1 a 2% da população mundial.<br>&gt; Síndrome de Asperger: Autismo leve com características acadêmicas e sociais "ok".<br>&gt; Fatores que aumentam as chances de ter autismo:<br> * Prematuridade (menos de 35 semanas);<br> * Baixo peso ao nascer (menos de 2 Kg);<br> * Pais com mais de 40 anos.<br> * Pais com boderline, TDAH, esquizofrenia e antissociais.<br>&gt; Critérios de diagnóstico:<br> * A: Dificuldades de interação e de comunicação social (3/3);<br> * B: Comportamentos atípicos/padrões repetitivos e restritos (2/4);<br> * C: Início sintomas/aspectos evolutivos (diagnóstico até 3 anos/nada a ver com inteligência);<br> * D: Nível de impacto na vida social.<br>&gt; Características:<br> * Neurofisiologia: possuem nível de serotonina do líquido no cérebro de 40 a 50% maior do que as demais crianças;<br> * Neurobioquímica: possíveis alterações no EEG, possuem de 8 a 30x mais risco de terem crises epiléticas;<br> * Neuropatologia: <br> * Clinico e Neuropsicologia: não fala, não tem noção espacial, não tolera situações sensoriais do dia-a-dia, déficit de velocidade de pensamento, 50% dos autistas possuem macrocefalia relativa (proporcionalmente maior que o corpo).<br> * Neuroimagem: alterações comparativas.<br>&gt; Desvio ou atraso de desenvolvimento nas etapas:  cognitivo, social, motor, linguagem e adaptativo.<br>&gt; Filhos homens possuem 2x mais chances de serem autistas do que mulheres (3 pra 1).<br>&gt; Pai autista possui 90% de chance do filho ser autista.<br>&gt; Mãe autista possui 70% de chance do filho ser autista.<br>&gt; 10% das crianças com Síndrome de Down tem autismo.<br>&gt; Olham ao redor do trígono (nem olhos, nem nariz).<br>&gt; 80% tem dificuldade do sono.<br>&gt; Dificuldade em alimentar/náuseas.<br>&gt; PICA (come coisas não comestíveis).<br>&gt; Alergias (respiratória/cutânea/intolerâncias a alimentos).<br>&gt; Transtornos de linguagem.<br>&gt; Déficit motor/espacial.<br>&gt; Dificuldade em ter empatia (teoria da mente).<br>&gt; Dificuldade de saber agir pensando no que o outro está pensando.<br>&gt; Cognição social atípica ou ausente.<br>&gt; Alguns possuem desarranjo cerebral ( falta de conecção entre frontal, temporal e amigdala).<br>&gt; 80% dos autistas possuem alguma comorbidade (TDAH/comorbidade psiquiátrica/deficiência intelectual/...).<br>&gt; 50% das crianças autistas fazem uso de medicação.<br>&gt; VACINAS NÃO CAUSAM AUTISMO.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/c/NeuroSaberVideos/videos?view=2&amp;live_view=503" />
         <pubDate>2020-11-03 21:45:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/888085474</link>
         <description><![CDATA[<div>Para a moça da notícia, os gorilas eram lentos em seus movimentos, o que contribuiu com a melhora de sua comunicação. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2020/10/18/a-mulher-com-autismo-que-aprendeu-com-os-gorilas-as-regras-do-comportamento-humano.ghtml" />
         <pubDate>2020-11-03 22:51:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/888100046</link>
         <description><![CDATA[<div>Como citado abaixo, os sinais do autismo se apresentam cedo e ao identificá-los rapidamente, mais ágil e eficaz será o tratamento com uma equipe multidisciplinar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 23:00:08 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/888109559</link>
         <description><![CDATA[<div>André é um personagem autista criado com a intenção de informar as pessoas sobre as características do transtorno autista.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/2IXyUzdUdNo" />
         <pubDate>2020-11-03 23:06:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/888113978</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://jornaldebrasilia.com.br/saude/peixes-podem-ajudar-no-tratamento-de-criancas-autistas/" />
         <pubDate>2020-11-03 23:08:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>Giovana_Moreira</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/888144695</link>
         <description><![CDATA[<div>Os autistas devem ter suas habilidades identificadas e incentivadas, pois são indivíduos brilhantes que tem muito a contribuir. É necessário que se faça uma ação conjunta com profissionais de várias áreas dispostos a trabalhar em cima das capacidades do sujeito autista.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 23:28:55 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>O termo neurodiversidade foi cunhado pela socióloga australiana e portadora da síndrome de Asperger Judy Singer, em 1999. </title>
         <author>helenaroldao</author>
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         <description><![CDATA[<div>É um termo que tenta salientar que uma "conexão neurológica" (neurological wiring) atípica (ou neurodivergente) não é uma doença a ser tratada e, se for possível, curada. Trata-se antes de uma diferença humana que deve ser respeitada como outras diferenças (sexuais, raciais, entre outras). Os indivíduos autodenominados "neurodiversos" consideram-se "neurologicamente diferentes", ou "neuroatípicos". Pessoas diagnosticadas com autismo, e mais especificamente portadores de formas mais brandas do transtorno — os chamados autistas de "alto funcionamento" — freqüentemente diagnosticados com a síndrome de Asperger, são a força motriz por trás do movimento. Para eles, o autismo não é uma doença, mas uma parte constitutiva do que eles são. Procurar uma cura implica assumir que o autismo é uma doença, não uma "nova categoria de diferença humana"</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 00:17:23 UTC</pubDate>
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         <title>Neurodiversidade e feminismo</title>
         <author>helenaroldao</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 00:53:19 UTC</pubDate>
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         <title>NÃO FAZ MAL PRO BRASIL </title>
         <author>juliamelop98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Não faz mal pro Brasil, não</div><div>Não faz mal pro Brasil...</div><div><br></div><div>O meu som não é barulho, </div><div>É cultura, expressão</div><div>Venho clamando verdades</div><div>Coração pede passagem para mim e meus irmãos</div><div>No caminho encontro pedras </div><div>Fortalecem minha pisada</div><div>Pequena é a tua mente, não me atinge tua maldade</div><div>Eu e tu, todos um </div><div>Pense e haja diferente</div><div>Vem comigo, vem com a gente </div><div>Que tu vai me entender</div><div><br></div><div>Não faz mal pro Brasil, não</div><div>Não faz mal pro Brasil...</div><div><br></div><div>Não se desculpe, meu senhor</div><div>Nem se ofenda, minha senhora</div><div>Não é vergonha ser autista</div><div>Vim contar minha história</div><div>Tem adulto e tem criança</div><div>Que vem excluindo a gente</div><div>Governo pisa na bola</div><div>Deixa o povo sem escola,</div><div>Pra roubar impunemente</div><div><br></div><div>Meu autismo não impede</div><div>Nem amor, nem amizade</div><div>Então larga a vaidade</div><div>Deixe disso, que bobagem</div><div>Viva a diversidade!</div><div><br></div><div>Não faz mal pro Brasil, não</div><div>Não faz mal pro Brasil</div><div>Não não</div><div>Não faz mal pro Brasil</div><div>Não não não</div><div>Não faz mal pro Brasil</div><div>Não não não não<br><br><strong>Link da música:</strong><br>https://www.univali.br/noticias/Paginas/grupo-de-criancas-com-tea-compoe-e-grava-musica-sobre-o-autismo.aspx</div>]]></description>
         <pubDate>2020-11-04 00:55:04 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Autismo: doença e/ou diferença?</title>
         <author>helenaroldao</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/888290677</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 00:55:36 UTC</pubDate>
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         <title>Autismo e a construção da identidade </title>
         <author>juliamelop98</author>
         <link>https://padlet.com/Giovana_Moreira/vone3w14mt121m6/wish/888367086</link>
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         <pubDate>2020-11-04 01:37:18 UTC</pubDate>
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         <title>AGRADECIMENTO À MARIA LUÍSA!</title>
         <author>helenaroldao</author>
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         <pubDate>2020-11-12 21:17:06 UTC</pubDate>
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