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      <title>&quot;El sentido de las tareas como práctica escolar&quot; by Silvina Mabel Morali</title>
      <link>https://padlet.com/psmorali/voilk7gfyn9b</link>
      <description>El contenido de  este Padlet  se  aproxima  a la problemática del  sentido de   las  tareas como  práctica  escolar. En  el  recorrido  del  mismo  se  evidencia que las tareas  escolares  pueden ser  concebidas como estrategias  de enseñanza.Pensar las estrategias de enseñanza como un proceso reflexivo y dinámico, que implica adoptar una concepción espiralada de aprendizaje. El cual que ocurre en diferentes contextos;  y es un proceso en el que el sujeto que aprende necesita volver sobre los mismos temas, conceptos, ideas y valores una y otra vez; y en cada giro de la espiral, se modifican la comprensión, la profundidad de lo aprendido. En  relación  a  esto,  se  plantea  a las  tareas  como  una  estrategia relevante en lo  escolar para fortalecer dicho proceso.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-08-30 16:00:50 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-11-03 10:50:10 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
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         <title>&quot;Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula &quot;</title>
         <author>psmorali</author>
         <link>https://padlet.com/psmorali/voilk7gfyn9b/wish/183729986</link>
         <description><![CDATA[<div>Las tareas escolares como estrategias&nbsp; de enseñanza, implican una concepción&nbsp; helicoidal del aprendizaje; el&nbsp; cual&nbsp; implica un&nbsp; proceso&nbsp; reflexivo&nbsp; y&nbsp; dinámico,&nbsp; entre saber&nbsp; conceptual&nbsp; y&nbsp; la&nbsp; puesta&nbsp; en práctica&nbsp; de dicho&nbsp; conocimiento a través de distintas&nbsp; tareas. Al decidir qué tareas debe realizar el alumno con el fin de aprender, es necesario considerar diversos factores, como por ejemplo: los estilos y ritmos de aprendizaje, los tipos de inteligencia de los estudiantes y los tipos de aprendizajes que se busca desarrollar a través de terminadas practicas escolares; el tipo de demanda cognitiva que se pretende del estudiante&nbsp; y el grado de libertad que tendrán estos, para tomar decisiones y proponer caminos alternativos&nbsp; a&nbsp; las&nbsp; tareas planteadas&nbsp; desde lo&nbsp; escolar.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-08-30 16:19:12 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Aproximación a la representación del significado de la tarea escolar&quot;</title>
         <author>psmorali</author>
         <link>https://padlet.com/psmorali/voilk7gfyn9b/wish/183732074</link>
         <description><![CDATA[<div>Este artículo presenta parte de los resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto la movilización discursiva de valores sociales asociados a la entidad léxica tarea escolar en la educación básica y media de Bogota,&nbsp; con el objetivo identificar y analizar las concepciones que de las tareas escolares tienen los docentes de educación básica y media. Se da cuenta de aspectos conceptuales y encadenamientos discursivos de sentidos asociados al núcleo y los estereotipos de la la entidad léxica "tarea escolar".&nbsp; El&nbsp; artículo es&nbsp; posteado&nbsp; con&nbsp; el&nbsp; propósito&nbsp; de ampliar&nbsp; la noción&nbsp; de sentidos&nbsp; de las&nbsp; tareas&nbsp; escolares.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-08-30 16:25:28 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>&quot;Deberes escolares sí o no: ¿es ese el debate?&quot;</title>
         <author>psmorali</author>
         <link>https://padlet.com/psmorali/voilk7gfyn9b/wish/183736804</link>
         <description><![CDATA[<div>El  artículo que  se  postea  pone  en  debate el  tema de la pertinencia o no tareas  escolares  en  distintos  contextos  socio-económicos, así  mismo,  se enfatiza que son las desigualdades sociales las que determinan el número de horas que los alumnos dedican a los deberes y no al contrario;  poniendo en evidencia  que los alumnos de entornos sociales económicamente más favorecidos tienen más horas de tareas escolares semanales que los alumnos de otros entornos desfavorecidos.   Este  articulo se  postea con  la  intención  de  ilustrar  acerca  de la  pertinencia  de  las  tareas  escolares en  distintos  contextos   socio-económicos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-08-30 16:40:31 UTC</pubDate>
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         <title> &quot;Debate  en torno al  sentido  de las tareas escolares en una escuela secundaria de la  provincia  de Entre Ríos&quot;</title>
         <author>psmorali</author>
         <link>https://padlet.com/psmorali/voilk7gfyn9b/wish/183743680</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Escena rescatada&nbsp; de la&nbsp; practica escolar:<br></strong><em>Reunión&nbsp; en sala de profesores de docentes de primer&nbsp; año&nbsp; del nivel secundario&nbsp; junto a&nbsp; su&nbsp; asesora,&nbsp; para charlar&nbsp; dificultades&nbsp; de los&nbsp; alumnos&nbsp; de&nbsp; este nivel.&nbsp; Se plantea&nbsp; desde asesoría </em><strong><em>“implementar&nbsp; las&nbsp; tareas&nbsp; escolares&nbsp; como&nbsp; un&nbsp; modo de fortalecer&nbsp; el&nbsp; trabajo&nbsp; hecho&nbsp; en&nbsp; clases”</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-08-30 17:01:58 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Reflexión en torno  al  sentido  de las  tareas como practica escolar&quot;</title>
         <author>psmorali</author>
         <link>https://padlet.com/psmorali/voilk7gfyn9b/wish/183757710</link>
         <description><![CDATA[<div>El texto aborda los sentidos construidos acerca de las tareas como practicas escolares, articulándolo a la experiencia de la practica escolar</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/213014738/a8d867bc91b4098ab6acc514001ad05c/REFLEXION_ACERCA_DE_LOS__SENTIDOS_DE_LAS__TAREAS__COMO_PRACTICA__ESCOLAR_.docx" />
         <pubDate>2017-08-30 17:39:31 UTC</pubDate>
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