EPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACION II FASE by melva Jara Herrera

¿Cuántas veces en el aula hemos actuado sin pensar, solo por costumbre o por lo que creemos correcto?”

melvarjh — 2025-10-07 16:07:46 UTC

¿Qué aprendí al mirar con las gafas de la racionalidad?”

melvarjh — 2025-10-07 16:13:12 UTC

¿Cómo integraré el pensamiento crítico y la comprensión en mi práctica docente?

melvarjh — 2025-10-07 16:47:38 UTC

2025-10-07 22:27:53 UTC

Muchas veces. En mis prácticas he notado que a veces actuamos por costumbre, sin detenernos a pensar si eso realmente beneficia a los niños. Estoy aprendiendo que en el aula no basta con hacer “lo correcto”, sino con hacerlo con conciencia y propósito.

¿Todo conocimiento tiene el mismo valor en la educación?”

melvarjh — 2025-10-21 17:53:06 UTC

¿Qué distingue al conocimiento verdadero del simple creer?”

melvarjh — 2025-10-21 17:53:16 UTC

Andrea Thais Castañeda Jiménez

2025-10-21 22:16:37 UTC

Considero que todo conocimiento tiene valor en la educación, pero la importancia de ello recae en uno mismo, porque hay muchas personas queno muestran interés en ciertos conocimientos que suelen ser relevantes en la educación.

Andrea Thais Castañeda Jiménez

2025-10-21 22:17:52 UTC

Que puede ser validado a base de evidencias, el creer es más que todo convicción, más no, un conocimiento verdadero.

El conociendo verdadero es algo que tiene pruebas de estudios, investigaciones, etc, y el creer es una suposición, algo que uno cree, sin alguna evidencia verídica.

choquejashira4 — 2025-10-21 22:26:08 UTC