NANCY MILENA REY RODRÍGUEZ     

        UNIVERSIDAD  MINUTO DE DIOS 

                   DOCENTE    

               NICOLAS ROMERO

Debido a estas circunstancias, los niños tienen su celular o sus equipos y acceso a redes para juegos y sus tareas, esta razón hace que los niños desde muy pequeños se inclinen por centrar su atención en jugar y competir virtualmente pero no hacen lecturas de temas importantes y educativos. Sus padres en la mayoría le dejan la responsabilidad a la institución.   
http://www.iccu.gov.co/wps/portal/Home/Prensa.gc/asgaleriadenoticias/ascontenidosgalerianoticiasprensa/gobernacion+atiende+a+la+ied+ignacio+pescador

A través de la lectura se abren ventanas hacia la información, la cultura, la imaginación y la fantasía. Es un hábito que nos brinda un sinfín de beneficios por lo que es importante fomentarla en los niños desde temprana edad. Despierta la imaginación, leer es una actividad que estimulará en los niños su imaginación, les generará un interés por su entorno y curiosidad por aprender más cultural y tecnológicamente.

A través de la lectura se abren ventanas hacia la información, la cultura, la imaginación y la fantasía. Es un hábito que nos brinda un sinfín de beneficios por lo que es importante fomentarla en los niños desde temprana edad. Sin embargo, es un hábito difícil de adquirir si no se promueve con el ejemplo. Generalmente el primer contacto de un niño con la lectura se da en la escuela, y es aquí cuando el sentido de leer pasa de ser algo placentero a un deber. Lo cual, puede significar en muchos niños que pierdan el interés o el gusto por la misma.

 

De ahí la importancia de los padres en ayudar a que los libros se vuelvan compañeros de los niños desde pequeños y la lectura sea una actividad de goce más que de obligación. A continuación te mencionamos algunos de los beneficios de fomentar la lectura.

​

Algunas caracterizticas son: elaborados con una finalidad didáctica, Son interactivos: contestan inmediatamente a las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entrre el ordenador y los estudiantes, Son fáciles de usar..

CLASIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DIDÁCTICOS
Se presentan con unas características muy diversas, unos aparentan ser un laboratorio o una biblioteca, otros se limitan a ofrecer una función instrumental de tipo máquinade escribir o una calculadora, otros se presentan como un juego o un libro. Uno de estos criterios, se basa en la consideeración de tratamiento de los errores que cometen los estudiantes, distinguiendo:

​

PROGRAMAS TUTORIALES DIRECTIVOS
Hacen preguntas a los estudiantes y controlan en todo momento su actividad.

PROGRAMAS TUTORIALES NO DIRECTIVOS
El ordenador, adopta el papel de un laboratorio o instrumento a disposicion de la iniciativa de un alumno que pregunta y tiene una libertad de accion sólo limitada por las normas del programa. El ordenador no juzga las acciones del alumno, se limita a procesar los datos que este introduce y a mostrar las consecuencias de sus acciones sobre un entorno. Otra clasificación interesante de los programas atiende a la posibilidad de modificar los contenidos del programa y distingue entre los programas cerrados (que no pueden modificarse) y Programas abiertos, que proporcionan una estructura, sobre la cual los alumnos y profesores pueden añadir el contenido que les interesa.