“En estos tiempos de cuarentena el sector educativo tuvo que adaptarse a las necesidades de docentes y alumnos para continuar con el proceso de aprendizaje”

El covid-19 obligó a repensar en poco tiempos pero con máxima urgencia.

Las escuelas y la mayor parte de las universidades, públicas y privadas, diseñaron con destreza y sin tiempo para el modo de estar presentes en la ausencia. Allí está toda la tecnología puesta en juego para sostener el encuentro entre docentes y alumnos ,entre instituciones y personas: grupos de whatsapp, de madres y padres que comparten tareas. También paginas  de facebook con actividades e intercambios; el google, classroom extendidos en los diferentes niveles; plataformas de educación a distancia; compus virtuales; encuentros por video conferencia; audios, videos y textos que van tejiendo este modo de hacer escuela tan particular.

1-    Ayudar en principio a las familias del barrio con sus necesidades básicas (Ropa ; alimentos ; artículos de limpieza)

2-    Acercarnos a las familias demostrando que la escuela está presente.

3-    Trabajar con los con los chicos de 6° año para que hagan propio el proyecto y puedan trasmitirlo a toda la escuela. Trabajando de esta manera con el perfil del egresado y que ellos pueden al finalizar el año pasar la posta a los de 5° que serán los nuevos futuros egresados. 

4-    Trabajar con el concepto de articulación de materias. Dado que el proyecto sale del área de matemáticas , pero relaciona el trabajo del área comunicación ; ingles ; arte ; etc. 

Como así también físico-química que sumaron la fabricación de una jabón artesanal para entregar a las familias. 

De esta forma también demostrarles a nuestros alumnos como los docentes trabajan en conjunto.

5-    Desde el área de comunicación se realiza un video a modo de documental , para concientizar a más personas con esta campaña solidaria. 

6-    Desde el área de inglés con participación de otros docentes y alumnos se armarán pequeños libritos, con juegos , cuentos , frases , etc.

De manera de acercarnos a las familias desde otros lugares también. 

 

La idea fue realizar una pequeña obra de títeres para conmemorar la fecha del 20 de junio. Para ello se realizaron encuentros con la distancia social permitida (barbijos y protocolo) en los que explicamos las características del guión de títeres  y con materiales que aportamos (títeres, telas, etc) experimentamos primero improvisaciones y explicamos la manipulación básica de los objetos.

Luego escribimos entre todos el guión , designamos roles y funciones, elegimos una música y practicamos.

La obra fue filmada y luego editada por la profe de Inglés que colaboró con el proyecto. Se envió el video para que se utilizara en el acto del 20 de junio del jardín de nuestra comunidad.

Fue una grata experiencia que cerramos con un desayuno de medialunas y café.

La sociedad refleja esto mediante la compra de productos no esenciales como puede ser: productos de marcas populares, productos para la belleza, artículos para el hogar y confort. 

Además existen diversos factores que influyen en esta falsa necesidad que conlleva a la compra: la  influencia de carteles de oferta, la moda y los estereotipos presentados en publicidades como un modelo a alcanzar. 

Diversas personas afirman que la pobreza tiene que ver con la compra y consumo de productos esenciales, cuando no es así.  El consumo forma parte dela vida y decisiones cotidianas de cualquier persona.  Y esto nos enfrenta a la realidad de que no todas las clases sociales tienen la misma oportunidad. 

Un rico puede comprarse casi todas las cosas del mercado, puede saciar su actitud compulsiva al obtener los productos que desea. Sin embargo, una familia de clase media o baja no puede comprar todo lo que quiere. No tienen las mismas posibilidades a la hora de consumir. Lejos de comprar a simple antojo, a la mayoría de las personas no les alcanza el dinero o más bien tienen lo justo y obviamente deben priorizar las necesidades básicas como la comida. 

En el contexto de la pandemia del covid una de las áreas más afectadas es la economía. Una de las consecuencias directas de este proceso es el cierre de miles de puestos de trabajo. Esto indujo a una nueva forma de crisis, la “coronacrisis”.  La taza de desempleo subió a escala mundial. La clase trabajadora se ve amenazada ante el riesgo de perder su empleo. Además empresarios, comerciantes, gastronómicos y hoteleros se vieron obligados a cambiar la forma de comercializar sus productos.  Deben dedicarse a la venta de productos esenciales como carnes, productos de almacén e implementar sistemas de circulación de mercancías como el delivery o takeaway.

Al paralizarse la circulación cotidiana de personas, el mercado y otras áreas se ven perjudicadas poniendo en primer lugar a la pobreza de miles de familias: la coronacrisis lleva a un circuito vicioso: las personas buscan sólo mercancías básicas y esenciales,  al no haber consumidores no hay compra y al no haber compra no hay ventas. Esto lleva ala quiebra económica de la región. Sin duda el pilar que sostiene en pie al país es el círculo de consumo. 

·         Su fin era trabajar concientizar en el compromiso social de nuestros alumnos , siendo ellos la cabeza de dicho proyecto.

·         Nuestro fin era llegar a cada hogar con lo que las familias que lo estuvieran necesitando.