O aluno deve ser visto como fonte de iniciativa, fonte de liberdade e de compromisso. Por isso, o mais importante em um projeto de protagonismo juvenil é estimular que os jovens tomem a frente dos processos e, ao mesmo tempo, vivenciem possibilidades de escolha e de responsabilidades.

Abrangendo de tal sua participação educativa, passando não somente causarem influências na família como também na escola, em igrejas até mesmo na sociedade através de movimentos e campanhas realizadas por eles e que podem ter o acompanhamento da escola. 

 

 

“Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são os pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado. 

A forma de se fazer educação está mudando. No século XXI, velhas certezas vêm sendo derrubadas e novas possibilidades de ensino surgem à luz dos avanços tecnológicos, descobertas e transformações culturais. Entre as mudanças está o próprio papel do estudante em relação ao aprendizado. Hoje se entende que a ele não cabe mais o papel de coadjuvante em sala de aula. Uma forte tendência na educação é a do “aluno protagonista”. e tambem acaba desenvolvendo naturalmente mais responsabilidade e autonomia, já que não existe a opção de ele apenas sentar em frente ao professor de forma estática, talvez absorvendo a informação, talvez divagando. As atividades didáticas, quando trabalhadas visando o protagonismo, exigem ações práticas. Isso obriga o estudante a “correr atrás”, pesquisando por conta própria e buscando soluções e argumentos. 

 

Nesse contexto, o rendimento do aluno não é evidenciado apenas por uma prova, mas pelo dia a dia em sala de aula. Não há uma zona de conforto à qual ele possa se refugiar até o dia dos 🤬, pois é chamado à ação todo dia. E para poder debater, expor ideias e criar, o aluno se força a buscar informações, formular argumentos e “se mexer”. Acaba criando assim responsabilidade com o próprio aprendizado e autonomia no processo de construção dele.

Na E.E. Professor Expedito Camargo Freire, de Campos do Jordão (SP), os alunos do ensino médio criaram uma rádio que funciona na hora do intervalo. A iniciativa surgiu da vontade de fazer algo diferente nos recreios, aumentando a interação entre os estudantes.
 Apenas com um amplificador, um notebook e alguns microfones comprados pela professora Angélica Guimarães, que mediou o processo, os alunos criaram uma rádio que tem programação musical, batalhas de hip-hop, biografia de funcionários da escola e participação de convidados.
 “Os alunos criaram os quadros da rádio de acordo com o perfil dos estudantes”, conta Angélica, coordenadora do projeto. Ela foi responsável por uma disciplina eletiva de comunicação, chamada “Está no ar”, onde o projeto surgiu. A escola é integral e os alunos podem escolher algumas matérias, além de participar de clubes.
 Para Angélica, a eletiva atuou como facilitadora, e o suporte do professor é importante para que os alunos possam colocar suas ideias em prática. “Escola não se faz só com conteúdo, mas com interação. E a rádio é o diferencial deles.”
Essa foi uma postagem da Revista Educação.

De acordo com o que aprendi com material apresentado, Protagonista é o personagem principal de uma narrativa. No contexto em que estamos estudando o protagonismo juvenil é fazer com que o jovem tenha o domínio de sua vida e uma participação social ativa, não somente no ambiente escola, como também com a comunidade onde ele vivencia e encontra seus desafios diários.

 

A escola em seu papel deve propor um desenvolvimento global aos estudantes, em suas dimensões física, cognitiva, afetiva, social e cultural. Referindo-se à construção intencional de processos educativos, promovendo aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e interesses dos estudantes.

O papel principal da escola diante da necessidade de estimular o desenvolvimento do protagonismo nos jovens brasileiros. Garantir a contextualização dos conhecimentos, articulando as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura,  viabilizar o acesso dos estudantes às bases científicas e tecnológicas dos processos de produção do mundo contemporâneo relacionando teoria e prática ou o conhecimento teórico à resolução de problemas da realidade social, cultural ou natural, revelar os contextos nos quais as diferentes formas de produção e de trabalho ocorrem, sua constante modificação e atualização na sociedade.

 

A escola em seu papel deve propor um desenvolvimento global aos estudantes, em suas dimensões física, cognitiva, afetiva, social e cultural. Referindo-se à construção intencional de processos educativos, promovendo aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e interesses dos estudantes.

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o protagonismo juvenil como o envolvimento do jovem estudante em atividades que vão além do seu universo pessoal e familiar, gerando efeitos na vida em sociedade .

Por isso, cabe a educação, e, a gestão estadual, promover políticas afirmativas que tragam respaldo e proteção para esses indivíduos que se depararem nessa situação.

Faz parte também do protagonismo juvenil a participação dos jovens em projetos sociais, tendo preocupação com o crescimento e fortalecimento do dia a dia em sociedade. Os jovens precisam aproveitar o seu espaço para que possa fazer diferença na vida em comunidade.

O pedagogo deve ser capaz de suprir as necessidades pedagógicas em alinhamento com os educadores, conforme as realidades de cada aluno.

O Protagonismo vai além de atividades do universo familiar e pessoal. A escola por sua vez, deve sempre incentivar os alunos em suas decisões, pois atráves disso o adolescente irá desenvolver a sua autonomia.

 Também é de extrema importância porque, ao se preocupar com atividades para o bem comum, faz, por exemplo, diminuir o envolvimento do jovem com o crime e a violência. 

REFERÊNCIAS: https://www.educabrasil.com.br/protagonismo-juvenil/

O Protagonismo Juvenil é um formato de educação para a cidadania onde o jovem toma uma atitude de centralidade, ou seja, ele é o ator principal e que propõe uma relação dinâmica entre formação, conhecimento, participação, responsabilização e criatividade. Nesse tipo de ação há a participação ativa e construtiva do jovem em atividades que vai além dos seus interesses pessoais e familiares. Ele tem influência na conjuntura social para resolver problemas reais, gerando efeitos na vida em sociedade. A participação dos adolescentes pode gerar mudanças decisivas na realidade social, ambiental, cultural e política em que estão inseridos. 

A escola exerce seu papel de mediadora e como prática educativa, deve oferece aos jovens a oportunidade de se expressarem e colaborarem com seus conhecimentos e ser capazes de se responsabilizarem por suas escolhas e condutas.

 

    A adolescência e juventude é um período com muitos desafios, o fato do adolescente está passando por um processo de transição requer muita atenção.

     Votando a atenção para o quesito escolar, os jovens e adolescentes precisam ser tratados com muita paciência e respeito, respeitando a individualidade de cada um, elaborando estratégias e dinâmicas educativas que possibilitem o amadurecimento desses jovens e adolescentes que logo, logo serão os adultos de uma sociedade 

A escola é um ambiente de suma importância para o desenvolvimento do protagonismo juvenil nos âmbitos: educacional, politico, social, econômico, pois é nela que a maioria dos jovens passa a maior tempo e se sentem a vontade para falar de determinadas questões como: violência, desemprego e etc.

A escola deve fornecer meios e materiais que estimulem o jovem a ater atuação social legítima. Assim sendo, com o jovem tendo uma participação social, irá favorecer não a penas a escola, mas até a comunidade que está inserido. A vista disso, o protagonismo juvenil forma pessoas mais autônomas e comprometidas socialmente, aptos de se solidarizar com o outro.

A ideia principal é fazer com que haja uma participação social e que ela seja nítida e frequente até mesmo com pessoas desconhecidas para que assim todos possam ser capazes de socializar com o próximo.
A contribuição do campo escolar para esse desenvolver do aluno vem com ensinamentos voltados para a autonomia, pensamento crítico, curiosidade cientifica, liberdade de expressão, esses e outros valores tem o poder de formar cidadãos dignos e capazes de serem participantes ativos em meio a sociedade. 

            Além de comprar roupas e objetos que demonstram uma forma de viver diferente, a busca pelo corpo ideal e como uma aparência que baseia-se na boa alimentação, na frequência em academias e dentre outros ambientes que levam a uma ótima aparência corporal. Isso também inclui o bullying, trazendo situações em que as pessoas tem corpos de tamanhos e cores diferentes que interferem no relacionamento entre os alunos no contexto social. Esse aspecto também deve ser abordado no ambiente escolar, de forma a compreender que no cenário atual há uma grande quantidade de formas corporais, porém todas tem sua beleza e seu valor para quem a possui.

Com base em nossas próprias experiências sabemos o quanto essa fase é assustadora devido a mudanças significativas tanto na forma de pensar, agir , mudanças no corpo e formas de socializar, onde a criança começa a transformação para a fase adulta e é ai que entra a escola com um meio muito importante diante desse cenário de transformação trazendo para a vida do adolescente vivencias significativas , responsabilidades e regras para que o mesmo possa entender que a partir daquele momento ele começa a se responsabilizar pelos seus atos e ações. É um período bem desafiador mais que sabendo explorar os meios se torna fascinante tanto para o aprendiz quanto para o Educando podendo assim formar uma maneira mais branda de entendimento de si mesmo.  

A participação ativa da criança, do jovem e do adolescente na família e em seus processos de ensino e aprendizagem, torna o educando ativo e assíduo no ambiente escolar, ele não atua mais como um expectador, mas sim como pessoa com competência de participar de decisões, expressando necessidades próprias e opiniões.

Desse modo, o jovem pode atuar na escola, por exemplo, organizando atividades que envolvam alunos e a comunidade, visando a integração de todos. O protagonismo juvenil se faz importante porque, ao se preocupar com atividades para o bem comum, faz, por exemplo, diminuir o envolvimento do jovem com o crime e com a violência.

O papel da escola nesse necessário é justamente promover atividades onde os alunos tenham interesse, para isso é preciso levar em consideração o aspecto social da comunidade onde ele está inserido, pois para que os jovens tenham estimulo em participar e ser protagonistas da sociedade, ele precisa receber atividades onde se sintam a vontade no ambiente social, que seja implantada de uma forma simples e objetiva, e esteja inserido dentro de sua realidade, como por exemplo das tecnologias digitais, pois hoje em dia tudo gira em torno da tecnologia, e o principal interesse do jovem é o celular, e eles entendem bem disso, já está adepto, nada mais atrativo do que chamar atenção dos jovens e levar situações onde eles consigam através dessa ferramenta despertando  um protagonismo na sociedade levando mudanças decisivas na realidade social, ambiental, cultural e política onde estão inseridos.

Entender como os jovens dessa geração pensam e se relacionam com o mundo é o primeiro passo para solução de grandes conflitos que essa geração tem vivenciado.

 

Protagonismo Juvenil é a participação de adolescentes atuando como parte da solução e, não, do problema, no enfrentamento de situações reais, na escola, na comunidade r na vida social mais ampla. É como o próprio nome diz ser protagonista e ser é estar em destaque, tomar decisões ser parte da solução dos problemas  

O papel da escola é estimular o desenvolvimento buscando métodos que chame atenção dos alunos, mudando um pouco a rotina como por exemplo: Valorizar a interação ou seja criar momentos e espaços para a interação entre os próprios estudantes e entre os alunos e a comunidade, promover debates, trabalhar também com problemas reais do mundo que assim desse modo sairá muitas reflexões.

O início da adolescência está definido pela Organização Mundial de Saúde (OMS) aos 10 anos, com diferenças entre rapazes e raparigas de cerca de 2 anos. Mas o final desta fase ainda é controverso: apesar de ser mais fácil fazer coincidir o fim desta fase de vida com o término da maturação física, a conclusão das tarefas da adolescência, como a autonomia e a identidade, não é tão óbvia… Parece seguro, porém, que a forma como o adolescente vive esta fase da sua vida e o seu próprio percurso individual serão determinante para a conclusão desta etapa… Mesmo em adolescentes do mesmo género, a maturação fisiológica e a psicológica podem ser assíncronas. Assim, não assuma para o seu filho capacidades que ele pode ainda não ter desenvolvido.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br › ...PDF

 

 na escola por exemplo pequenas atitudes como das voz e lugar para que seus alunos possam interagir,apoia-los,participação em reuniao podem ser atitudes transformadoras.

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Os jovens são o futuro do mundo mas também são o presente!

O protagonismo juvenil é uma forma de reconhecer que a participação dos adolescentes pode gerar mudanças decisivas na realidade social, ambiental, cultural e política onde estão inseridos, se mostra como um dos mecanismos para o fortalecimento da educação para uma cidadania ética e responsável, uma vez que desenvolve o exercício da cidadania, da formação da identidade, do autoconceito e autoestima.

 

Que o estudante de hoje já não é o mesmo de anos atrás não é novidade. Mas será que a escola tem acompanhado essas mudanças? O que o protagonismo juvenil tem a ver com o ensino? E os jovens acham do ambiente escolar? De acordo com o último censo feito pelo Inep e Ministério da Educação, 11% dos alunos abandonam o ensino médio no Brasil. 

Na tentativa de ouvir e entender o que pensam os estudantes, o Mapa Educação realizou uma pesquisa com 12 mil jovens de todo país: o Manifesto Voz Jovem. E cerca de 95% deles foram enfáticos: disseram que têm vontade de mudar a educação brasileira. Convidamos a Isabella Rozzino, coordenadora dos Núcleos Locais do Mapa Educação para comentar sobre o assunto. 

Caleidoscópio: Quais são as necessidades, anseios e críticas dos jovens em relação à educação? 

Isabella Rozzino: Dois pontos principais da pesquisa são: a participação dos estudantes nas decisões escolares e no conteúdo que recebem. Os estudantes querem uma escola que reflita e converse com as suas realidades. Um exemplo dado por um jovem é que muitas vezes as aulas de História são centradas na história européia, e que não aprendem sobre a cultura afrodescendente ou indígena. Essa desconectividade com os interesses e as realidades locais dos estudantes é uma das principais causas que desmotivam os alunos. 

Para superar a distância que existe entre suas necessidades e a realidade escolar, os entrevistados veem como fundamental a participação no processo de tomada de decisão dentro do contexto escolar. Alguns entrevistados fizeram sugestões de como melhorar essa participação, como a adoção de representantes de classe e grêmios estudantis. 

C: Qual o papel que a escola desempenha na vida desses jovens? 

IR: Eles enxergam a escola não como um local somente para aprender conteúdo didático, mas para aprender e debater sobre seus direitos, política e democracia. A escola exerce, então, uma função muito importante na sociedade, pois deve responder aos anseios dos jovens que buscam naquele lugar uma formação cívica. 

A percepção de que a escola vai prepará-los para um futuro profissional existe mas veem a escola como um local que poderia potencializar seus interesses e habilidades, a partir daquilo que eles têm interesse e capacidade de desenvolver, conhecimentos que podem não se encaixar em uma carreira tradicional, fato que está diretamente relacionado com o conteúdo que recebem e sua forma de exposição. 

C:  Você acha que os jovens de hoje são mais engajados na Educação? 

IR: Sim. Acredito que os jovens estão tendo cada vez mais consciência de seus direitos e, assim, mais engajados em conquistá-los. Os meios de comunicação têm um papel fundamental nesse processo, através da enorme quantidade de informação que conseguimos ter acesso em pouco tempo. 

C: Na sua opinião, qual foi o legado das ocupações escolares de 2016? 

IR: As ocupações escolares de 2016 passam uma mensagem bem clara em relação a participação dos alunos na tomada de decisão escolar: suas vozes não estavam sendo ouvidas e eles queriam falar. Independente de concordar ou não com as ocupações, naquele momento os jovens tomaram para si o dever de lutar por algo que tem impacto direto nas suas vidas e deram um jeito de serem ouvidos. 

Para mim, as ocupações foram resultado de uma dissonância entre o sistema de ensino e a realidade dos estudantes. E esses dois atores, sendo o sistema de ensino representado pelas secretarias de educação, precisam conversar e estar em acordo. 

C: Qual a importância do protagonismo juvenil nas escolas? 

IR: Talvez um dos aspectos mais importantes para o sucesso de uma escola esteja no protagonismo de seus alunos, onde eles não são apenas agentes passivos, mas ativos, em todas as esferas do processo de aprendizagem. Acredito que a importância do protagonismo juvenil nas escolas tenha um poder muito grande de evitar a evasão escolar. O protagonismo juvenil supera barreiras como o desinteresse na escola, quando o estudante se torna sujeito de sua aprendizagem. 

O Brasil sofre com enormes desigualdades e para evitar que o meio familiar seja determinante, devemos investir no protagonismo juvenil. Se, na escola o jovem encontrar um ambiente aberto para debates, com formação cívica, conteúdos interessantes e relacionados com seus desejos para o futuro, podemos amenizar os efeitos perversos que a desigualdade social teria em suas trajetórias. 

C: Como os jovens podem ser mais atuantes na comunidade escolar? 

IR: Duas ações práticas para atuarem na comunidade escolar são os grêmios estudantis, órgão máximo de representação dos alunos, e os representantes de classe. O Manifesto Voz do Jovem trouxe um desejo muito forte dos jovens de serem ouvidos e participarem das decisões e lutar para que tenham grêmios e representantes de classe é um passo inicial para dialogar com professores e o gestor escolar. 

A escola, no entanto, precisa estar aberta para acolher todos os pontos de vista e debates. Nesse contexto, a figura do diretor escolar, responsável máximo pela escola, foi percebida no Manifesto muito mais como uma figura autoritária do que como um agente fundamental no contexto escolar. Atualmente, a escolha de diretores escolares é feita de forma política pela Secretaria de Educação. Isso implica em diversos problemas: alta rotatividade de diretores junto com os períodos eleitorais, baixa conectividade com aquela comunidade, baixa qualificação dos profissionais e também na participação dos alunos. 

C: Qual o caminho para que todos os jovens tenham uma Educação de qualidade e se interessem pelo ensino? 

IR: Nos últimos anos, o Brasil tem caminhado rumo à universalização da educação. Ainda que tenhamos jovens fora da escola, o acesso aumentou consideravelmente. Porém, ainda pecamos no quesito qualidade. Educação é um tema técnico, complexo e com inúmeras variáveis, mas, de maneira geral, o caminho que sem dúvida trará benefícios para a nossa educação é a priorização da pauta educacional nos governos. 

Podemos falar de valorização de professores, melhores infraestruturas, flexibilização do currículo, investimento, entre outros aspectos que devem ser melhorados, mas a grande mudança virá quando, como país, assumirmos que o caminho para o desenvolvimento e superação das desigualdades é a educação. Educação precisa ser um projeto de Nação. Agora, nas eleições, teremos uma oportunidade de escolher nossos candidatos analisando a melhor proposta educacional. Se o candidato for eleito, cabe à nós a cobrança e fiscalização de suas promessas. 

 

Há muito tempo vem sendo utilizado o termo protagonismo juvenil, mas, foi Antonio Carlos Gomes da Costa, que teve a idéia de definir um protagonista no processo educativo. Ele afirma que o jovem se torna o centro da prática educativa, com participação ativa em todo o procedimento, começando pela elaboração, passando pela execução e indo até a avaliação das ações propostas. O protagonismo juvenil possibilita a formação de pessoas mais autônomas e comprometidas socialmente, sendo capazes de se solidarizar com o próximo. Colaborando para a formação de um futuro mais justo aos jovens.
Minha contribuição.
Jadir Herculino.

   No século XXl o  protagonismo adolescente e Juvenil vem mostrando que realmente cada um deve ocupar seu espaço com respeito, lutando individualmente e em grupo. Mesmo sendo  o professor sendo um mediador para o o aluno.tornasse nessesario  esse aluno, ser um protagonista do seu próprio aprender, social e intelectual..

A adolescência e juventude no século XXl,  onde  muitos desafios são propostos e vividos tem se tornado socialmente construtor do seu crescimento e desenvolvimento.

A escola deve fornecer métodos e ferramentas que incentivem o jovem a ter participação social legítima. O pedagogo pode contribuir tornando o ambiente escolar propício para a formação de jovens protagonistas, fornecendo para isso as devidas orientações aos professores.

Assim, o protagonismo juvenil forma pessoas mais autônomas e comprometidas socialmente, capazes de se solidarizar com o próximo. O protagonismo juvenil colabora para a formação de um futuro mais justo aos jovens.

O protagonismo juvenil pode ser uma grande solução para os problemas enfrentados nas escolas, como por exemplo, os jovens que abandonam os estudos por falta de interesse ou as vezes até por falta de incentivo, mas com o protagonismo juvenil eles recebem este incentivo através da participação deles em todas as ações. Os jovens são o futuro do mundo, portanto, as suas ações hoje contribuem e interferem de maneira geral no futuro. 

  È necessario ser quebrado tabus acerca da sexualidade, drogas, violencia e trabalho, e isso só é possivel apartir do momento em que o jovem passa ser debatedor do assunto e não mas objeto do  debate.

A escola por sua vez, tem um papel importante em criar bases, mediar e proporcionar o ambiente educativo que coloque o aluno em posição de aprender, mobilizando seus interesses, desejos e anseios.  Assim entendo que a reforma do Ensino Médio, tem seu objetivo  de conectar na realidade do aluno, criar o projeto de vida enfatizando o protagonismo do aluno, para criar um planejamento de sua vida fora da vida escolar. 

 Protogonismo  Juvenil   Os adolescente e crianças com idades 12 á 16anos,fizeram um manifesto ,passando a noite na escola Fernão dias em São Paulo no dia 12/11/2015,na qual eles pertenciam, o protesto para que eles não fosse transferido pra outro escola .

  De acordo com a gestão de Alckmim escolas do ensino fundamental serão fechadas ,para dar lugar a creches.

  Suas palavras soavam com som forte ,Sou Estudante/Não Sou Ladrão/Para sair do Camburão  

  Eles exigiam o Decreto da reorganização fosse cancelado ,que ´só desocupariam as escolas se o decreto da reorganização fosse cancelada oficialmente  permanentemente ,que eles pudessem sair da escolas com segurança .O comando do movimento secundarista da capital ,responde com aceno do governador suspendendo a reorganização ,depois de alguns dias de repressão .

Os contextos históricos a concepção de educaçãoesteja voltada aos interesses da sociedade, contribuindo para reproduzir desigualdadessociais e discriminação racial por meio de sistematização dos conhecimentos biológicos, da receptividade e memorização pela o estudante, de conteúdos enciclopédicos e a-históricos.

2- A escola é fundamental neste processo, de forma que o aluno se sinta mais útil e capaz de produzir conhecimento junto ao educador.

3- O pedagogo deve ser capaz de suprir as necessidades pedagógicas em alinhamento com os educadores, conforme as realidades de cada aluno.

Acredito que o jovem hoje em dia está muito atuante em todos os aspectos de nossa vida. Na sociedade em que vivemos, eles se tornaram muito mais participativos no que diz respeito aos problemas da vida de um modo geral. Na escola eles se sobressaem em seus estudos, se tornando atuante entre seus colegas, muitos se tornam líderes em algum segmento, como por exemplo, grêmio estudantil, jornal escolar, responsáveis por bailes de debutantes, etc.

Na vida em comunidade, através de uma associação de moradores ou de uma igreja, tornam-se ativos e atuantes. Temos exemplos de muitos líderes que começaram dessa maneira, e se destacaram em sua carreiras profissionais e acadêmicas.

Eu particularmente, acredito muito nos jovens, e em suas ideias, muitas vezes parecendo excêntricas demais, porém com muita relevância para os tempos em que vivemos. Mesmo hoje , com toda a tecnologia cada dia mais avançada, e tendo essa ferramenta para consultas e debates, muitos jovens ainda gostam de se sentirem envolvidos em assuntos, que muitos diriam ser conversa de "adulto", e que normalmente os deixaria de fora.

Sou a favor de que se deve envolvê-los em assuntos da vida, como por exemplo, economia, o preço de cada coisa, o que seus pais tem de trabalhar para obter tal coisa, para que eles vejam o quanto difícil é ganhar o dinheiro para ter o que se deseja. As facilidades dos dias de hoje nos mostram que muitos pais precisam aprender a dizer não a seus filhos, e motivá-los a merecer aquilo que desejam.

Em tudo que fazemos temos que ter responsabilidade, e nós enquanto pais e professores, temos que passar aos jovens esses valores, e o melhor modo de fazer isso, é dar a eles a oportunidade de participação.

DESTA FORMA  AO CHEGAR NA ADOLESCÊNCIA  E JUVENTUDE, QUE É UM PERÍODO DE GRANDE MUDANÇA E DESCOBERTAS, OS MESMOS POSSAM ASSIM  JÁ TER O CONHECIMENTO DAS ADVERSIDADES QUE VIRÁ ACONTECER NESTA FASE, ONDE MUITOS NÃO SABE OS SEUS DIREITOS E DEVERES NA SOCIEDADE, SENDO A ESCOLA UM ESPAÇO AGREGADOR, A MESMA  PRECISAR TER SUPORTES PARA PODER INTERFERIR NA ESCOLHA E NA CAPACITAÇÃO DESSES JOVENS.

     O protagonismo é uma forma de ajudar o adolescente a construir sua autonomia, através da geração de espaços e situações propiciadoras de sua participação criativa, construtiva e solidária na solução de problemas reais, como já dissemos, na escola, na comunidade e na vida social mais ampla.

     O protagonismo é uma forma de ajudar o adolescente a construir sua autonomia, através da geração de espaços e situações propiciadoras de sua participação criativa, construtiva e solidária na solução de problemas reais, como já dissemos, na escola, na comunidade e na vida social mais ampla.

Uma educação voltada para o protagonismo em casa, na escola ou outros ambientes, traz benefícios como:

Rouba pra matar a fome
Mata pra sobreviver
Sobrevive pra dar desprazer
Pro político que preferiu esquecer

Os problemas sociais (x4)

Cala a boca! tira a toca!
Mão na cabeça! não se mexa!
Abre as pernas! vida eterna
Não existe pra você! (x2)
Um jovem adolescente
Conhecido como delinquente juvenil
Nascido numa 🤬 social
Chamada brasil

Rouba pra matar a fome
Mata pra sobreviver
Sobrevive pra dar desprazer
Pro político que preferiu esquecer

Os problemas sociais (x4)

Cala a boca! tira a toca!
Mão na cabeça! não se mexa!
Abre as pernas! vida eterna
Não existe pra você! (x2)

O aluno deve ser visto como fonte de iniciativa, fonte de liberdade e de compromisso. Por isso, o mais importante em um projeto de protagonismo juvenil é estimular que os jovens tomem a frente dos processos e, ao mesmo tempo, vivenciem possibilidades de escolha e de responsabilidades.

O papel da escola é estimular o desenvolvimento buscando meio que chame atenção dos alunos, mudando um pouco a rotina como por exemplo: Valorizar a interação ou seja criar momentos e espaços para a interação entre os próprios estudantes e entre os alunos e a comunidade, promover debates, trabalhar também com problemas reais do mundo que assim desse modo sairá muitas reflexões.
O início da adolescência está definido pela Organização Mundial de Saúde (OMS) aos 10 anos, com diferenças entre rapazes e raparigas de cerca de 2 anos. Mas o final desta fase ainda é controverso: apesar de ser mais fácil fazer coincidir o fim desta fase de vida com o término da maturação física, a conclusão das tarefas da adolescência, como a autonomia e a identidade, não é tão óbvia… Parece seguro, porém, que a forma como o adolescente vive esta fase da sua vida e o seu próprio percurso individual serão determinante para a conclusão desta etapa… Mesmo em adolescentes do mesmo género, a maturação fisiológica e a psicológica podem ser assíncronas. Assim, não assuma para o seu filho capacidades que ele pode ainda não ter desenvolvido.

 Deste modo, o protagonismo juvenil forma pessoas mais autônomas e comprometidas socialmente, capazes de se solidarizar com o outro. O protagonismo juvenil contribui para a formação de um futuro mais humano aos jovens. 

Neste contexto, o jovem se torna o elemento central da prática educativa, participando ativamente de todo o processo, desde a elaboração, a execução até a avaliação das ações. O objetivo principal é fazer com que o jovem tenha uma legítima participação social, contribuindo não somente à escola, como também com a comunidade em que está inserido. 

Para que tudo isso aconteça, é preciso que o professor não se restrinja apenas às disciplinas convencionais da escola e estejam abertos às novas visões de mundo. É importante estabelecer um novo tipo de relacionamento entre jovens e adultos, em que o adulto deixe de ser um transmissor de conhecimento para ser um colaborador e um parceiro do jovem na descoberta de novos conhecimentos e na ação coletiva como um todo 

Como será que os jovens se organizam para interceder em suas comunidades? Com o objetivo de responder a essa pergunta e visibilizar a atuação da juventude, o Projeto Frutos do Brasil – Juventude em Debate, abriu uma consulta pública para que os autores de diversas ações pudessem mostrar o seu trabalho. A partir do material, a jornalista Neide Duarte escreveu um livro e produziu o documentário que tem como eixo central a mobilização juvenil em prol do desenvolvimento territorial.

No documentário, meninos e meninas falam das alegrias e das angústias de ser jovem e das dúvidas que pairam sobre quem são e sobre o futuro.

Clube dos Cinco (título original The breakfast club) 1985, EUA. Direção: John Hughes. Comédia dramática. A obra trata sobre a empatia construída pelo grupo que está reunido em torno da incompreensão de seus hábitos. Questões geracionais e de convívio familiar marcam um recorte do que era ser jovem na américa dos anos 80.

 

Cidade de Deus 2002, Brasil. Direção: Fernando Meirelles e Katia Lund. Drama. Sinopse: Buscapé (Alexandre Rodrigues) O filme narra pelo ponto de vista de um jovem da periferia do Rio de Janeiro como as escolhas que fazemos na vida desde cedo podem ser determinantes. Buscapé escolheu trabalhar para buscar sua autonomia. Um caminho diferente do optado pelos jovens do famoso “Trio Ternura”, que se envolveram com o tráfico de drogas na Cidade de Deus. Além de retratar um contexto social que não estava nas telas até então e com atores jovens da própria comunidade, a obra também marcou o cinema brasileiro e inaugurou a chamada Retomada, criando paradigmas estéticos com grande alcance internacional.

 

“Protagonismo juvenil é a participação do adolescente em atividade que extrapolam os âmbitos de seus interesses individuais e familiares e que podem ter como espaço a escola, os diversos âmbitos da vida comunitária; igrejas, clubes, associações e até mesmo a sociedade em sentido mais amplo, através de campanhas, movimentos e outras formas de mobilização que transcendem os limites de seu entorno sócio- comunitário ” (Costa, 1996:90).

O desenvolvimento do Protagonismo Juvenil, dessa forma,está de acordo com as disposições contidas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em que crianças e adolescentes são entendidos como “sujeitos de direitos”, ou seja, devem estar no centro das políticas de atenção para este segmento.
 Isso pressupõe uma concepção muito positiva de juventude, em que os jovens possam ser enxergados como detentores de potencial de ação e transformação sociais muito fortes, passando a ser agentes do processo educacional e não meros receptores de conhecimentos e de propostas pré-definidas:
 O protagonismo juvenil parte do pressuposto de que o que os adolescentes pensam, dizem e fazem pode transcender os limites do seu entorno pessoal e familiar e influir no curso dos acontecimentos da vida comunitária e social mais ampla. Em outras palavras, o protagonismo juvenil é uma forma de reconhecer que a participação dos adolescentes pode gerar mudanças decisivas na realidade social, ambiental, cultural e política onde estão inseridos. Nesse sentido, participar para o adolescente é envolver-se em processos de discussão, decisão, desenho e execução de ações, visando, através do seu envolvimento na solução de problemas reais, desenvolver o seu potencial criativo e a sua força transformadora. Assim, o protagonismo juvenil, tanto como um direito, é um dever dos adolescentes.

 

O Protagonismo Juvenil reflete a autonomia do jovem, tornando-o  responsável pelas suas ações no âmbito escolar e social de maneira geral. Ou seja, o jovem adolescente atua com iniciativa e liberdade, utilizando-se de ações conscientes. Assim, a escola pode esta desenvolvendo o Protagonismo Juvenil fazendo com que os alunos traga suas vivencias para a rotina educacional, incentivar a intenção entre os alunos e a comunidade, trabalhar atividades que possam trazer para os discentes momentos de reflexão e estimular autonomia, respeito, liderança, empatia, responsabilidade e a capacidade de tomar decisões.

O berço do protagonismo do jovem está muito ligado com as práticas escolares e formas com as quais as crianças são impactadas pela aprendizagem de conteúdos e valores. Por isso, é muito importante pensar no desenvolvimento das inteligências e habilidades delas desde cedo.

Para que tudo isso aconteça, é importante que, além das disciplinas convencionais, a escola seja adepta ao fomento de ideias e aberta às novas possibilidades. O papel do educador se reforça como um guia que abre portas para diversos cenários de amadurecimento e crescimento juvenil. Ou seja, o sucesso na prática de um projeto de protagonismo juvenil depende de estabelecer um novo tipo de relacionamento entre jovens e adultos, em que o adulto deixa de ser um transmissor de conhecimento para ser colaborador e parceiro do jovem em suas descobertas e nas ações comunitárias.

O aluno deve ser visto como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. Por isso, é essencial estimular os jovens a tomarem a frente dos processos e, ao mesmo tempo, vivenciarem possibilidades de escolha e de responsabilidades.

O papel da escola é fornecer espaços de inserção desse jovem, para que ele sinta que faz parte do processo educativo, é por meio de projetos que promovam essa inclusão, e reflexão que o adolescente desenvolve seu pensamento critico, voltado para a melhoria de si e da sociedade em que vive. É no ambiente educacional que muitas crianças e jovens conhecem um novo mundo, e passam a ter esperança, em um futuro melhor. 

O protagonismo juvenil traz a importância de os jovens ter autonomia de suas vidas e de sua aprendizagem. Sendo assim a escola precisa preparar os professores para acolher de forma integradora os seus alunos. Atualmente na realidade com tanta tecnologia, atrativos externos e desigualdades os adolescentes precisam ter orientação e incentivo para resolver os seus problemas, dilemas e dificuldades e assim se tornarem ativos e participativos na sua própria vida e na sociedade, e também criarem expectativas e projetos para o futuro. Na adolescência começa a construção de identidade do indivíduo, com isso é papel da escola em conjunto com a família orientar esse jovem para ter autonomia sobre a sua vida e assim tornar-se sujeitos críticos e ativos na sociedade.  Sendo assim a escola precisa preparar os professores para acolher de forma integradora os seus alunos. Marcella Ferreira

o jovem se torna o elemento central da prática educativa, participando ativamente de todo o processo.

A ideia principal é fazer com que o jovem tenha uma legítima participação social, contribuindo não somente à escola, como também com a comunidade em que está inserido.

Por que assistir? O filme retrata os desafios diários de um professor em sala de aula, se deparando com situações que exigem mediação para dialogar com os jovens. Questões de diversidades etnicorraciais e de gênero aparecem na trama. Os alunos se queixam do método de ensino e essa realidade evidencia o paradoxo entre estar diariamente em uma sala de aula e não absorver nenhum conteúdo.