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      <title>Lerntherapie: Lese-Rechtschreib- und Rechenschwäche in Sachsen by </title>
      <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4</link>
      <description>Was ist LRS und Rechenschwäche? Wo erhalte ich mehr Informationen? Wo finde ich Hilfe?
Eine Übersicht für Lehrer:innen und Interessierte, mit den Verlinkungen der Sächsischen Grundlagentexte</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-04-08 07:57:20 UTC</pubDate>
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         <title>IntraAct</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Das IntraActPlus-Konzept ist ein verhaltenstherapeutisch orientierter Therapie- und Interventionsansatz, der von den Dr. Fritz Jansen und Diplom-Psychologin Uta Streit auf der Basis der psychologischen Grundlagenforschung entwickelt wurde und ständig wei­terentwickelt wird. Es stehen verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung, dazu zählen Lernmaterialien, Bücher, Videos, App, Aktivierungsübungen, Onlinelernprogramm und Therapien bei ausgebildeter Therapeut:Innen</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-09 08:51:02 UTC</pubDate>
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         <title>Duden Institute</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Bietet individuelle Lerntherapien an. Die SuS unterstützen Lernerfolge zu haben. Grundlage der Förderung ist das Konzept der integrativen Lerntherapie. Es verbindet die jeweilige Fachdidaktik in Deutsch, Mathematik oder Englisch mit passenden Methoden aus der Sprach-, Ergo- und Familientherapie.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-09 08:52:48 UTC</pubDate>
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         <title>LRS: Schwierigkeiten erkennen - Fähigkeiten fördern</title>
         <author>annemorawetz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Von: Herné &amp; C. Löffler<br><br>LRS: Schwierigkeiten erkennen – Fähigkeiten fördern. Ein Praxishandbuch für Lehrende der Klassen 1–6.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.duden-institute.de/Blog/Lese_Rechtschreib_Schwaeche/10423_Buchtipp_LRS_Schwierigkeiten_erkennen_Faehigkeiten_foerdern.htm?nId=1809" />
         <pubDate>2022-05-16 12:50:14 UTC</pubDate>
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         <title>Verwaltungsvorschrift LRS-Förderung Sachsen</title>
         <author>AlexaQ</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.revosax.sachsen.de/vorschrift/5441-VwV-LRS-Foerderung#vwv3" />
         <pubDate>2022-05-18 14:06:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Handlungsorientierung Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)</title>
         <author>AlexaQ</author>
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         <description><![CDATA[<div>Empfehlungen für Grundschulen, Mittelschulen, Gymnasien, Förderschulen und berufsbildende Schulen</div>]]></description>
         <enclosure url="https://publikationen.sachsen.de/bdb/artikel/11706/documents/12288" />
         <pubDate>2022-05-18 14:27:48 UTC</pubDate>
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         <title>Lese-Rechtschreibstörungen </title>
         <author>AlexaQ</author>
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         <description><![CDATA[<div>Von: Andreas Mayer<br><br>Grundlagen zum Schriftspracherwerb und Kenntnisse über Ursachen einer Lese-Rechtschreibstörung (LRS) bilden die Basis, um LRS zu verstehen.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838588032" />
         <pubDate>2022-05-21 11:49:38 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Begriff </title>
         <author>annemorawetz</author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2203535143</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Lese-Rechtschreib-Schwäche = Sammelbegriff für <strong>erhebliche</strong> und <strong>lang andauernde</strong> Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und/oder des Rechtschreibens, die sich vielfältig äußern</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:21:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Merkmale</title>
         <author>annemorawetz</author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2203535444</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Diskrepanz zwischen Leistungen Lesen/Rechtschreiben vs. andere Lernleistungen</li><li>Hohe Fehlerzahl/Hoher Zeitaufwand</li><li>Kein Erfolg durch Förderunterricht/Häusliches Üben</li><li>Vermeidungsverhalten</li><li>Verhaltensauffälligkeiten</li><li>Psychosomatische Störungen</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:21:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Erscheinungsformen - Rechtschreiben I</title>
         <author>annemorawetz</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Probleme bei lauttreuen Verschriften von Wörtern</li><li>Schwierigkeiten beim orthografisch korrektem Verschriften</li></ul><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:26:54 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Erscheinungsformen - Rechtschreiben II</title>
         <author>annemorawetz</author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2203539099</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:27:26 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Erscheinungsformen - Rechtschreiben III</title>
         <author>annemorawetz</author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2203539478</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:27:48 UTC</pubDate>
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         <title>Erscheinungsformen - Lesen</title>
         <author>annemorawetz</author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2203539917</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Probleme bei Buchstaben-Laut-Zuordnung</li><li>Auslassen, Ersetzen oder Hinzufügen von Wörtern/Wortteilen</li><li>Eingeschränkte Lesegenauigkeit</li><li>Stockendes, langsames Lesen</li><li>Probleme bei Wiedererkennung gelesener Wörter</li><li>Keine ganzheitliche Worterfassung</li><li>Ersetzen Wörter durch Wörter ähnlicher Bedeutung</li><li>Probleme beim Sinnentnehmen des Gelesenen&nbsp;</li><li>Auswendiglernen/Raten</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:28:27 UTC</pubDate>
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         <title>Ursachen</title>
         <author>annemorawetz</author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2203540551</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Folge von Entwicklungsverzögerungen</li><li>Keine ausreichende Anpassung der Lernanforderungen an individuelle Lernvoraussetzungen des Kindes</li><li>Beeinträchtigung der Lernmöglichkeiten<br><br></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:29:23 UTC</pubDate>
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         <title>Möglichkeiten der Hilfe</title>
         <author>annemorawetz</author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2203542384</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Förderung basaler Voraussetzungen:<ul><li>Grafomotorik</li><li>Visuelle Differenzierungsfähigkeit</li><li>Unterscheidung auditiv ähnlicher Laute</li></ul></li><li>Entwicklung lautgetreuen Schreibens</li><li>Erkennen von Wortgrenzen</li><li>Laut-Buchstaben-Zuordnungen</li><li>Entdeckendes Lernen von Rechtschreibregeln</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:32:16 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Quellennachweis</title>
         <author>annemorawetz</author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2203543442</link>
         <description><![CDATA[<div>Duden Institute für Lerntherapie(Hrsg.); Peters; Ebba-Liv: Lese-Rechtschreib-Schwäche. Erscheinungsformen, Ursachen, Unterstützungsmöglichkeiten. Online-Vortrag, 08.04.2022.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-29 15:34:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Definition</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2204571315</link>
         <description><![CDATA[<div>„Diese Störung besteht in einer umschriebenen Beeinträchtigung von Rechenfertigkeiten, die nicht allein&nbsp;<br>durch eine allgemeine Intelligenzminderung oder eine&nbsp;<br>unangemessene Beschulung erklärbar ist. Das Defizit betrifft vor allem die Beherrschung grundlegender&nbsp; Rechenfertigkeiten, wie Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division, weniger die höheren mathematischen&nbsp;<br>Fertigkeiten, die für Algebra, Trigonometrie, Geometrie oder&nbsp;Differential- und Integralrechnung benötigt werden.“&nbsp;<br>(Quelle: ICD-10/11, WHO)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-30 11:46:19 UTC</pubDate>
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         <title>Diagnostik</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2204573075</link>
         <description><![CDATA[<div>mittels Fehleranalyse<br>mittels standardisierter Tests: HRT für 1.- 4. Klassen, ZaReKi-R, BADYS u.a.<br>mittels informeller, prozessorientierter, diagnostischer Gespräche</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-30 11:48:07 UTC</pubDate>
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         <title>Problem</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2204576479</link>
         <description><![CDATA[<div>fehlende Vorstellungsfähigkeit:<br>- Reproduzieren wahrgenommener&nbsp; Sinneseindrücke in Bezug auf Objekte, Situationen,&nbsp;Ereignisse<br>- Konstruieren von Sinneseindrücken auf Grundlage von Wissen und Erfahrungen in Bezug auf&nbsp;Objekte, Situationen, Ereignisse<br>- Operieren mit Vorstellungsbildern in Form von Lage- oder/und Strukturveränderungen</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-30 11:52:13 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Lösung</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2204583457</link>
         <description><![CDATA[<div>Vorstellungen entwickeln:&nbsp;<br>- Handlungserfahrungen an konkreten<br>Materialien <br>- Handlungsschritte bildhaft dargestellt Dabei&nbsp;Verkürzung der Handlung&nbsp;<br>durch teilweise Auslassung von Handlungsschritten<br>- zunehmend mentale Ausführung von Handlungsschritten -&gt;<br>das Material repräsentiert Anfangs-<br>und/oder Endzustand. Beschreibung einzelner Schritte<br>- Mentale Operation ohne Materialien</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-30 11:55:03 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>mathematische Vorstellungen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Zahlvorstellungen in Zahlenräumen<br>- Handlungsvorstellungen zu&nbsp;<br>Rechenoperationen<br>- Größenvorstellungen<br>- Stellenwertsystem<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-30 11:57:45 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Quelle</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/AlexaQ/vn07e9uon34shcs4/wish/2204599358</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Duden Institute für Lerntherapie(Hrsg.); Milia,Teresa: Rechenschwäche- was tun?. Online-Vortrag, 08.04.2022.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-30 12:10:24 UTC</pubDate>
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         <title>Rechenschwierigkeiten vorbeugen</title>
         <author>AlexaQ</author>
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         <description><![CDATA[<div>Empfehlungen zur Förderung von Schülern im Anfangsunterricht</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-31 17:26:03 UTC</pubDate>
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         <title>Teilleistungsschwächen fördern Schulgesetz Sachsen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.schule.sachsen.de/foerderung-bei-teilleistungsschwaechen-5427.html" />
         <pubDate>2022-06-01 07:40:09 UTC</pubDate>
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         <title>Schulportal Fortbildungen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-02 12:07:57 UTC</pubDate>
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         <title>Kinder begreifen Mathematik</title>
         <author>AlexaQ</author>
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         <description><![CDATA[<h1>Von: Jens-Holger Lorenz</h1><div><br>Frühe mathematische Bildung und Förderung&nbsp;<br><br></div><div>Das Buch beschreibt die Entwicklung, Diagnose und Förderung der wesentlichen mathematischen Basiskompetenzen, die Kinder in der Regel schon im Vorschulalter erwerben und die sie auf einen erfolgreichen Start in die Welt der Mathematik vorbereiten.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 20:45:31 UTC</pubDate>
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