Alla fine di questa lezione, gli studenti avranno imparato che:

-          il computer è una macchina che esegue le istruzioni fornite dagli esseri umani;

-          un algoritmo è un processo (ricetta) per risolvere un problema;

-          Scratch è un ambiente di programmazione visiva;

-          alcune istruzioni vengono eseguite solo se attivate da un evento (programmazione eventi);

-          alcune istruzioni vengono eseguite in sequenza (programmazione sequenziale).

Questa attività consentirà ai tuoi studenti di apprendere i concetti di base della programmazione senza utilizzare un computer. Questi tipi di attività si chiamano "unplugged" e possono essere adattati in base all'età e alle capacità degli studenti. In questa attività gli studenti creeranno dei loro algoritmi, li eseguiranno ed effettueranno il debugging del codice in caso di errori, senza utilizzare il computer. I tuoi studenti impareranno anche a collaborare con gli altri e a sviluppare le loro capacità di pensiero critico e di risoluzione dei problemi. In questa attività il materiale è stato adattato per consentire agli studenti con disabilità visive di parteciparvi agevolmente.

Un'ottima possibilità per studenti autodidatti. Imparerai le basi dell'informatica con la programmazione a blocchi, avendo anche l'opportunità di creare autonomamente disegni e giochi.

Usando le forme del Tangram (un antico rompicapo geometrico cinese) e la carta a quadretti, uno studente “programmatore” fornisce istruzioni ad uno studente “calcolatore” affinché ricostruisca un disegno geometrico. I programmatori ed i calcolatori non possono comunicare in nessun altro modo. Al termine dell’esercizio i ruoli si scambiano: il “programmatore” diventa il “calcolatore” e viceversa.

A tale scopo, bisogna riuscire a far scrivere agli studenti un programma che possa essere eseguito da altri studenti e che permetta loro di riprodurre un disegno (originale o scelto da un insieme di disegni predefiniti) colorando le caselle di un foglio di carta a quadretti.

Gli studenti programmano utilizzando un linguaggio simbolico le cui istruzioni permettono di spostarsi tra le caselle del foglio e di colorarle, quindi disegnano quello che gli altri studenti hanno programmato. In questo processo acquisiscono anche la differenza tra programma e algoritmo.