<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Ein Modell zum Bildungsmanagement des Gesundheits- und Sozialwesens by Dr. Sylvia Kaap-Fröhlich, MBA</title>
      <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5</link>
      <description>Präsentiert als Flipped classroom an der GMA-Tagung 2021</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-09-26 12:53:27 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/273857764/a0d3873633f7a7cfa29e4cfd0c67b096/Unbenannt.JPG</url>
      </image>
      <item>
         <title>Beispiel Umsetzung I</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125802</link>
         <description><![CDATA[<div>Fragestellung<br>"Wie kann das Thema Gesundheitskompetenz in der Ausbildung der Gesundheitsberufe realisiert werden?"<br>Methode<br>- Auswertung der mittels systematischer Literaturrecherche identifizierten systematischen Reviews (N = 2) anhand der Kriterien<br>Ergebnisse<br>- Akteur:innen<br>Studierende als Lehrende für den Staff und Eltern in der Pädiatrie<br>wenig interprofessionelle Ansätze<br>verschiedene Professionen<br>- Orte<br>in der Praxis, im Skillslab, im Klassenzimmer<br>- Bildungserlebnisse<br>kaum in ein Curriculum eingebettet<br>- Ressourcen<br>politische Rahmenbedingungen<br>TTT für Lehrpersonen<br>Instrumente für Messung Gesundheitskompetenz fehlen</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet.com/sylvia_kaap/zuqyhmfb90pdj97l" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125802</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Beispiel Umsetzung II</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125803</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Kaap-Fröhlich und Ammann 2022 (S. 124 ff.)</strong><br>Interprofessionelle Ausbildung der Gesundheitsberufe<br>an Höheren Fachschulen – Best Practice und<br>Übertragbarkeit auf andere HF-Bildungsgänge.<br><em>(Kapitel verfügbar in Open Access Version des Buches auf der Webseite)</em><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.hep-verlag.ch/hoehere-fachschulen" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125803</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Erleben von Bildungsprodukten</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125804</link>
         <description><![CDATA[<div>Bildungserlebnisse entstehen, wenn Akteur:innen Bildungsprodukte erleben (im Sinne des Konstruktivismus).</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125804</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Bildungsprodukte</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125805</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/273857764/9e66047e334d598a0e8752d421b0dac5/BMG.pptx" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125805</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Constructive alignment</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125807</link>
         <description><![CDATA[<div>Im Sinne des Constructive alignment sind die drei Komponenten bei Bildungserlebnisse zu planen.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.e-teaching.org/didaktik/konzeption/constructive-alignment/abb_1_constructive-alignment_anlehnung-an-wildt-wildt-2011_730x404.png/@@images/cb051dea-7e4b-44aa-be36-ac3b7359c43c.png" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125807</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Erste Überlegungen</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125808</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/273857764/71f418c428c985917a8ddb1ada3ddd93/KaapFr_hlich_2020_Bildungsmanagement_des_Gesundheitssystems_COVID_19.pdf" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125808</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Ergänzung - Bildungsressourcen</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125809</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/273857764/90582492fc23554cccce2580f20339e2/Unbenannt.JPG" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125809</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Personelle und sächliche Ressourcen</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125810</link>
         <description><![CDATA[<div>Jede:r Akteur:in, jede Gruppe oder Organisation hat <strong>personales </strong>Wissen bzw. Fähigkeiten, die als Ressourcen genutzt werden. Dazu gehört auch das <strong>Beziehungskapital</strong>, wie Partner:innen-Netztwerke oder Expert:innen-Netzwerke.<br>Zu den Sachressourcen zählt das <strong>Infrastrukturkapital </strong>wie z. B. Geräte, Computer oder die Bibliotheksausstattung. Zudem können <strong>monetäre </strong>und <strong>nicht-monetäre Ressourcen </strong>unterschieden werdn. Monetäre sind Förder- bzw. Drittmittel, Haushaltsmittel oder staatliche Finanzierungen.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125810</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Reale und virtuelle Lernorte</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125813</link>
         <description><![CDATA[<div>Klassenräume und Skillslab in den <strong>Bildungseinrichtungen </strong>oder auch der zukünftige Arbeitsort in der <strong>ambulanten oder stationären Versorgungspraxis</strong> wie Patient:innenzimmer oder medizinische Labors, die Notfallaufnahme, die Physiotherapie- oder Zahnarztpraxis sind reale Lernorte. <strong>Virtuelle Räume</strong> sind Lerning Managment Systeme oder aber auch virtual reality (VR) oder augmented reality (AR) Szenarien.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125813</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Formale und informelle Lernorte</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125814</link>
         <description><![CDATA[<div>Die formale <strong>Bildungseinrichtung </strong>zum Erlernen von theoretischem Wissen oder zum Erwerb parktischer Fertigkeiten it der übliche formale Ausbildungsort.<br>Daneben hat sich gerade in der Corona-Pandemie gezeigt, dass Gesundheitbelange auch im öffentlichen Raum (wie am Zürcher hauptbahnhof auf Plaketen zur Händehygiene) vermittelt werden könne. Nicht zuletzt ist der <strong>Privathaushalt </strong>im Lookdown zum Lern- und Lehrplatz von Studierenden, Lernenden und Lehrpersonen geworden.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125814</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Professionelle, Expert:innen und Laien</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125816</link>
         <description><![CDATA[<div>Akteure können sein<br>=&gt; in <strong>Gesundheits-, Medizinial- und Sozialberufen Tätige</strong> (z. B. Pflegefachpersonen, Mediziner:innen, Biomedizinische Laboranalytiker:innen, Physiotherapeut:innen, Apotheker:innen, Ernährungsberater:innen, Sozialarbeiter:innn, Soialpädagog:innen)<br>=&gt; <strong>Laien</strong>, wie alle Nutzer:innen von Gesundheitsleistungen wie gesunde Klient:innen und (akut oder chronisch kranke) Patient:innen sowie Angehörige oder Freiwillige<br> =&gt; Patient:innen können als <strong>Expert:innen</strong> ihrer Erkrankung als Lehrpersonen herangezogen werden &nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125816</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Rollen und Funktionen</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125817</link>
         <description><![CDATA[<div>Bildungsakteure können verschiedene <strong>Funktionen </strong>haben und in verschiednenen <strong>Rollen </strong>handeln.<br>=&gt; <strong>Lehrende und Lernbegleiter:innen</strong>, auch Studierende und Lernende können im Sinne des Peer-Teachings die Rolle des Lehrenden (Scholar) übernehmen.<br>=&gt; <strong>Lernende und Studierende sowie Teilnehmende </strong>an (Weiter-)Bildungsmassnahmen<br>=&gt; <strong>Tätige in Managementfunktion</strong> auf&nbsp; verschiedenen Organisationsebenen wie beispielsweise Departmentsleiter:innen und Dirketor:innen von Schulen, Hochschulen und Versorgungsenrichtungen, die an der Aus- und Weiterbildung mitwirken<br>=&gt; <strong>Rollen </strong>z.B. die CanMEDS-Rollen - Expert, Collaborator, Scholar, Communicator, Leader, Health Advocate, Professional</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125817</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Verschiedene</title>
         <author>sylvia_kaap</author>
         <link>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125818</link>
         <description><![CDATA[<div>- weiteres Feedback notwendig<br>- weitere Anwendungen<br>- Abgrenzungen zu anderen Konstrukten im Gesundheitssystem<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-23 08:13:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sylvia_kaap/vmd3pqlbkme1trl5/wish/2352125818</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
