Matemática 2do ciclo Aula DE 19 by Propuestas Formativas https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt Coloque su nombre en el aporte realizado que que pueda registrarse su participación. en-us 2021-06-09 18:46:23 UTC 2022-03-01 19:01:28 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1618419059
Podemos decir que la numeración hablada no es posicional en tanto la numeración escrita si lo es. Esto se puede observar en los números con ceros intermedios.

¿Encuentran en el aula del 2do ciclo escrituras que presenten yuxtaposiciones o problemas en la ubicación de los 0 intermedios o los puntos de los miles? ¿Qué tipo de intervenciones promueve para hacer avanzar a sus estudiantes?  

Disponer de ante la información  sobre la cantidad de cifras que tendrá el número a escribir,  permite poner el foco sobre la posicionalidad de la numeración escrita y favorecer la posibilidad de identificar qué información de la que ofrece la numeración hablada debe tenerse en cuenta para escribir el número en cuestión.

Una intervención posible es la anticipación de la cantidad de cifras del número o posible dejar registro, en carteles y recuadros, de errores recurrentes que aparecen en la lectura y la escritura de “números grandes

]]> 2021-06-21 22:46:29 UTC https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1618419059 https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1620263645 La numeración escrita está regida por un conjunto de operaciones subyacentes (aditivas y multiplicativas) que hacen a su organización posicional y decimal. Los cálculos están regidos por reglas que dependen de la organización de los números.
¿Qué tipo de intervenciones promueve para hacer avanzar a sus estudiantes?
 El aprendizaje activo implica interacción con el medio y las personas que rodean al niño, puede hacerse en forma individual o en grupo y supone cooperación y/o colaboración. ]]> 2021-06-22 19:28:12 UTC https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1620263645 Florencia Varela https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1629238196 ¿Qué cuestiones vinculadas a la numeración hablada y la numeración escrita se movilizan?
Pone en cuestión que el pasaje de la numeración hablada a la escrita no se da de forma automática a modo de transcripción y decodificación sino que constituyen dos formas de representación.
¿Encuentran en el aula del 2do ciclo escrituras que presenten yuxtaposiciones o problemas en la ubicación de los 0 intermedios o los puntos de los miles? ¿Qué tipo de intervenciones promueve para hacer avanzar a sus estudiantes?

Se pueden ver. Las intervenciones son:
-       Armar afiches con los nudos de los miles o los millones, etc.

-       Pedir escrituras de números dándoles la cantidad de dígitos.

-       Elegir entre varios números dados a partir de una escritura dada de otro número semejante.

]]> 2021-06-29 01:40:08 UTC https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1629238196 https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1658379398 ¿Qué cuestiones vinculadas a la numeración hablada y la numeración escrita se movilizan?

¿Encuentran en el aula del 2do ciclo escrituras que presenten yuxtaposiciones o problemas en la ubicación de los 0 intermedios o los puntos de los miles? ¿Qué tipo de intervenciones promueve para hacer avanzar a sus estudiantes?  
La numeración escrita es más rápida de anotar, es hermética ya que las potencias de la base no se representan a través de símbolos particulares, sino que hay que inferirlo a partir de la primera posición.

En este sentido, disponer de la información ya dada sobre la cantidad de cifras que tendrá el número al escribirlo, pone el foco sobre la posicionalidad de la numeración escrita y favorece la posibilidad de identificar qué información de la que ofrece la numeración hablada debe tenerse en cuenta para escribir el número en cuestión.

En cambio, en la numeración hablada al enunciar un número, se explicita la descomposición aditiva y / o multiplicativa de los números ya que no es posicional.

La numeración oral dice directamente cuántas centenas, decenas y unidades tiene el número.
Las intervenciones posibles serían:

-       Armado de afiches.

-       Puesto en común de lo trabajado.

-       Anticipar la cantidad de las cifras del número a trabajar.


Ere, Victoria Graciela


]]> 2021-07-22 14:44:25 UTC https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1658379398 Romina Montes De Oca https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1667139374 ¿Qué cuestiones vinculadas a la numeración hablada y la numeración escrita se movilizan?
Se moviliza el pensamiento lógico matemático porque debe pensar en la posición de cada numero para que este sea correcto además de la escritura ya que el alumno deberá decodificar y transcribir cada numero a otro modo de representar.

¿Encuentran en el aula del 2do ciclo escrituras que presenten yuxtaposiciones o problemas en la ubicación de los 0 intermedios o los puntos de los miles? 
No, ya que trabajo en un segundo ciclo de educación especial y el contenido se encuentra adaptado.

¿Qué tipo de intervenciones promueve para hacer avanzar a sus estudiantes? 
Ejercicios de antes y después, Descomponer números de no mas de tres cifras, material concreto que refuerce cada intervención.

]]> 2021-08-02 22:56:35 UTC https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1667139374 Pablo Marcelo Rodas https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1964797188 Los chicos y las chicas elaboran conceptualizaciones acerca de la escritura de los números apoyándose en la información que extraen de la numeración hablada. La yuxtaposición de las palabras suponen una operación aritmética. Por ejemplo 1003 = 1000 + 3.
Lo que se propone es trabajar con la cantidad de dígitos y el valor posicional, unos, dieces, cienes, miles, etc.]]> 2021-12-27 01:15:14 UTC https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1964797188 Pablo Marcelo Rodas https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1964824906 Los chicos y las chicas elaboran conceptualizaciones acerca de la escritura de los números apoyándose en la información que extraen de la numeración hablada. La yuxtaposición de las palabras suponen una operación aritmética. Por ejemplo 1003 = 1000 + 3. Lo que se propone es trabajar con la cantidad e dígitos y el valor posicional, unos, dieces, cienes, miles etc.]]> 2021-12-27 01:39:50 UTC https://padlet.com/educacionyticem/vm97590jawyqb2tt/wish/1964824906