ALUMNA: NOHEMI HERNÁNDEZ JUÁREZ

DOCENTE: DR.LUIS ALAN ACUÑA GAMBOA

Hernández-Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. P. (2018). Definición del alcance de la investigación en la ruta cuantitativa: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. En Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (pp. 104-120). McGraw-Hill Education.

Hernández-Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. P. (2018). Elección del diseño o abordaje de investigación en la ruta cualitativa. En Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (pp. 522-567). McGraw-Hill Education.

Sandín Esteban, M. P. (2006). Tradiciones en la investigación cualitativa. En Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones (pp. 141-184). McGraw-Hill Interamericana.

Tójar Hurtado, J. C. (2006). Tradiciones y métodos en investigación cualitativa. En Investigación cualitativa. Comprender y actuar (pp. 89-137). La Muralla.

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-09342017000701603

Las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación.

Sus diseños específicos pueden ser: Sistemático o Emergente.

Tiene Diseños etnográficos, de investigación-acción y narrativos.

Es interdisciplinaria.

Reichardt y Cook (1986), indicaron que la investigación cualitativa ofrece la oportunidad de centrarse en hallar respuestas a preguntas que se centran en la experiencia social.

Los principales factores que determinan el alcance inicial y final de un estudio son dos:

1) el conocimiento actual del problema de investigación que nos revele la revisión de la literatura.

2) el propósito que el investigador haya definido.

Reichardt y Cook (1986), indicaron que la investigación cuantitativa se caracteriza por una concepción global asentada en el positivismo lógico con una particularidad esta orientada a los resultados objetivos.

Este método, apoyado de ambos enfoques, serán guías en la investigación, ya que son importantes, útiles y necesarios en este estudio de las ciencias sociales, porque permiten complementar la información.

El enfoque cualitativo nos permite la recolección de los datos de acuerdo a las circunstancias o contexto haciéndolo único, por ejemplo, no son las mismas condiciones para el uso de las tecnologías en una zona rural que en una urbana, lo cual, pone en desventaja a una sobre otra, por lo que debemos emplear los diversos diseños para la investigación.

Por otro lado, también debemos considerar el enfoque cuantitativo, ya que, al ser un tema estudiado previamente, con esta investigación se pretende dar una visión diferente, por lo tanto, debemos incluir sus diferentes alcances, iniciando con el exploratorio, hasta llegar al plano explicativo.

Y tanto el enfoque cualitativo, como cuantitativo, nos permite recabar datos importantes en una investigación, el primero mediante la observación y uso de diversos instrumentos y realidad dinámica, obtendremos información de manera subjetiva, es decir, la medición no es precisa. Mientras que el segundo, nos permite recabar información medible, con datos solidos, repetibles, desde una realidad estática, con información objetiva, es decir la medición es muy precisa.

Por lo anterior, ambos enfoques serán necesarios para guiar la investigación.

enseñanza y comprensión de la historia" en tercer grado de segundaria en la Escuela Secundaria General No. 2 "Ana María Berlanga" turno matutino de la CDMX. Se empleará el método de la normalidad a la anormalidad.