¿Cuál es mi lugar?
Personalmente considero que mi lugar ha sido brindar mi apoyo y compromiso para con este proyecto, pues es algo que me ha entusiasmado desde el primer momento, y conocer unas niñas tan respetuosas y llenas de amor a pesar de sus problemas me han envuelto aún más en este proyecto.

¿Qué acciones emprendo cotidianamente para incidir en la transformación de esta problemática?
Pienso que la actitud que tengamos frente a las cosas puede repercutir enormemente en la vida de los demás. Llegar a este lugar con una buena actitud demuestra el gran amor que le ponemos al proyecto, y ellas al sentirlo nos devuelven la misma felicidad y entusiasmo solo con sus actitudes y la disposición que le ponen al trabajo. Para ayudar a esta problemática, creo que lo más importante es hacerlas conscientes de que su vida sigue adelante, por medio de conversatorios, dinámicas y trabajos que les hemos brindado para poner nuestro granito de arena, y de igual manera, ellas por sí solas con cada esfuerzo que hacen para estudiar en el colegio, en la universidad o trabajos voluntarios, demuestran las ganas que tienen por seguir avanzando. 

¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática?
La poca importancia por parte del gobierno para las familias que necesitan ayuda, aportan  a que esta problemática incremente, y no solo por parte del gobierno, las personas como yo, quien solo soy una estudiante universitaria, se vuelven tan indiferentes ante esta problemática que los dejan a un lado y prácticamente los discriminan y no los ven como personas que en realidad valen tanto como todos.

¿Cuál ha sido el aporte a los propósitos de la organización social y sus comunidades?         
El aporte a estas comunidades ha sido reforzar el conocimiento en cada niña, darles una luz de esperanza y de que sí se puede seguir adelante.

Mi accionar frente a la problemática se comprende como acciones (valga la redundancia) a largo plazo, dichas acciones entran en mi preparación profesional la cual pienso dedicar a visibilizar problemáticas similares en la búsqueda de que estas sean resueltas tanto con mis aportes (en la ayuda y enseñanza de mis conocimientos a quienes los necesiten, especialmente jóvenes y niños) como con aportes del estado y otros profesionales, incitando yo a la intervención de los actores anteriormente mencionados. 

Específicamente, en mi ejercicio de práctica en responsabilidad social he logrado, junto a mis compañeras, la estructuración de un trabajo asequible y entendible para las jóvenes a las que va dirigido; reforzado o iniciando (en casos selectos) sus conocimientos en el área de refuerzo escolar para combatir el analfabetismo de esta organización llamada Fundación Casa de Nuestra Señora de Chiquinquirá (Casa La Chinca). 

Por: Samuel Ochoa Pulgarín, estudiante de comunicación social-periodismo. 

Por consiguiente, considero que cada uno de nosotros, como practicantes de la responsabilidad social, estamos en el deber de ser agentes transformadores a través de la transmisión del conocimiento y, en esa medida, ser individuos curiosos, creativos y actualizar nuestros saberes sobre la variedad de temáticas a desarrollar. Además, desarrollar hábitos de preparación constante es una acción elemental para potenciar nuestras habilidades comunicativas y encaminarlas dentro del lenguaje de la pedagogía.  

Pero, sobre todo, es fundamental despojarnos de prejuicios e imaginarios sociales y permitirnos tener una mirada más sensible, pero a la vez crítica, del contexto, factor esencial para comprender y actuar con asertividad frente las realidades complejas de la población. Por ello, considero que son precisamente dichas actitudes y acciones, cuando no se llevan a su ejecución las que interfieren los procesos óptimos de intervención de la problemática y resalto específicamente la ausencia o poca preparación por parte de los actores, así como la predisposición y la falta de empatía.

Finalmente, lo que ya mencioné es mi principal aporte a ésta comunidad; mostrar que desde afuera también entendemos sus realidades y que es a partir del reconocimiento en el otro que podemos interactuar y construir nuevas realidades, consolidando un tejido social, desde la sensibilidad, que permita el desarrollo de un sentido crítico.

Estudiante de Comunicación Social - Periodismo 
Quinto semestre
Escenario de práctica: Fundación Casa de Nuestra Señora de Chiquinquirá

Uno de los retos que tiene la sociedad es concientizarse de todo lo que les rodea (recursos, trabajo, desarrollo, empresa, salud, política y una sana recreación). Cuando yo como objeto social, facilito la concientización en el escenario de práctica, es donde puedo ver una transformación social.

Cuando soy consciente del cambio que puedo impulsar, lo segundo que hay que aplicar es el ejemplo, porque éste tiene más poder que las palabras, ya que podemos ser personas con una buena capacidad de persuasión sobre los demás.

Pero, sobre todo, es fundamental despojarse de prejuicios e imaginarios sociales y permitirnos tener una mirada más sensible, pero a la vez crítica, del contexto, factor esencial para comprender y actuar con asertividad frente las realidades complejas de la población.

Lo tercero sería crear un plan de acción para que estos dos elementos anteriores logren permear todos los ámbitos sociales y de esta forma se puede generar la trasformación.  Por medio de redes sociales, a través de prensas, escritos, conferencias, talleres, todo aquello que logre capacitar al ser humano en todos los ámbitos, de la misma forma crear líderes mundiales  que tenga esta misma mentalidad  o estos dos recursos para que cada uno pueda hacerlo en su sociedad.

Finalmente, consideramos que cuando ejecutamos cada una de estas acciones (entendiéndolas como todo un proceso) logramos mostrar a estas niñas, jóvenes y adolescentes de nuestro escenario de práctica, que desde fuera también entendemos sus realidades, pero, sobre todo, que a partir del reconocimiento en el otro, podemos interactuar y construir nuevas realidades, consolidando un tejido social consciente, que permita el desarrollo de un pensamiento crítico frente al modelo como respuesta al objetivo del proyecto social formativo.